《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。谢老师的课也很精彩，听起来很有情趣，很有味道，令人回味。现在谈谈听课随感：

　　1、尊重学生对文本的独特体验。这节课里，同一篇文章，有的孩子读出的是勤劳，有的读出的是自由，有的读出幸福，有的读出快乐，有的读出朴素，有的读出悠闲，体现了对文本的多元解读，在课堂中老师注意保护学生的自尊。没有知识的灌输，没有情感的灌输。因而，学生发扬积极踊跃，体验多样，仁者见仁，智者见智。课堂充满着生命的律动。在课堂上，孩子的心灵是自由的，思想是开放的，学习是快乐的，生命是美好的。

　　2、老师充分调动学生的学习主动性，课堂中谢老师创设了丰富的情景，引导学生多种感官参与学习，让学生在听、说、读中走进朴实欢快的农村孩子的生活。尤其是排比句学习是文章的精彩之笔。通过找好词，听音乐师范读一段热情洋溢、充满诗情画意的评价语言，让人心驰神往，使孩子们满怀期待地投入到本节课的学习中，同时也反映了老师既关注语文的工具性，也关注语文的'人文性。语文是交际的工具，是思维德工具。同时也让孩子们体会到了语言的文辞美、意境美，然后是说体会，激情朗读，学生对生机勃勃的农村初夏的景色心悦之，向往之。

　　3、欣赏语言和积累语言指导到位。如排比句学习；找欣赏的词句，做批注；有效的朗读指导，朗读指导又是本节课的另一个亮点。

　　4、教师评价语言很有特色，令人回味

　　①教师评价语言优美而生动，具有审美性。《麦哨》这篇课文，为我们描绘了风景优美，生机盎然的富有诗情画意的乡下田园风光。，描绘了乡下孩子无忧无虑、充满情趣的童年生活，非常令人向往。

　　②教师评价语言热情洋溢，具有激励性。这是一片文辞优美、意境深远的文章。这是一个充满青春活力、亲切和善的老师，这是一群天真活泼、充满灵气的孩子。整节课教师激情满怀，用充满激励性的评价语言将全体学生调动起来，积极地投入到学习活动中。学生讨论时议论纷纷，发言时争先恐后，默读时潜心涵泳，朗读时，谁也不甘示弱。老师用激励性评价激发了学生的学习热情，效果非常好。在课堂上，我们看到的更多的是孩子那一张张充满自信的脸。

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