徐老师的《富庶的四川盆地》，为我们展示了“地理”模块的课型结构。在第一步自主学习环节中，徐老师先展示《中国地形图》《气温曲线图》《降水量柱状图》等，学生通过地图了解四川盆地的自然环境、分析气候特征，充分运用了地理学科中“地图”这一教学语言，培养读图、填图、用图的能力，树立用“图”说话的地理意识。

　　然后，在合作探究一环中，徐老师先借用历史名人来进一步了解四川盆地的自然特点。“一方水土养一方人”，一个地区的自然环境必然影响着当地人们的生产生活；而人们的生产生活方式一定程度上也反映着该区域的自然环境特征。所以，为更好理解自然环境对人们的影响，接着徐老师让学生以小组为单位，上台表演具有鲜明地域特征的“巴蜀”文化。摆脱说教，抛弃单纯记忆，学生在合作讨论、大胆展示、表演欣赏中感受了富饶的四川盆地，独特的“蜀”文化。

　　虽然只有短暂的四十来分钟，但大胆而富有创意的关老师，紧跟课改，运用导学案，告诉我们既然“地理”课，就必须运用“地理”语言，学会让“图”说话，学生在活动中，在读图中充分领悟“人地”间密切关系。