本节课，潘老师课前认真的分析、把握教材，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，对教学过程作了整体设计，基本达到了课前预期的教学目的。本人对她的课做了如下评析：

　　一, 评教学目标

　　潘老师把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标有机的融入了本堂课中，既符合教学内容,也符合学生的实情。

　　二, 评教学重,难点:

　　潘老师制定的本节课的重点是：我国的资源现状。通过一系列的具体事例来说明我国既是资源大国（总量大，种类较齐全），又是资源小国（人均占有量少,开发难度大）。教学难点是：如何培养学生的忧患意识、节能意识。

　　三,评教学方法：

　　潘老师的课，主要采用了讲述法，自主学习法，引导质疑等，方法多样，而且能交叉进行。课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考、发言。能利用新课程的理念教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力、思维能力、表达能力、分析问题解决问题的能力。

　　四、平教学过程

　　1.首先通过学生的熟悉的水资源、电力资源的短缺引入新课。

　　2.教学过程思路清晰、程序清楚使学生很容易领悟到本堂课的重点难点。

　　3.巩固新知识：潘老师设计了几个案例让学生思考分析，运用所学知识解决问题。这样既提高了学生分析问题解决问题的能力，又能使学生体会到获取知识的快乐。

　　五、评教师素质：

　　潘老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰，即威严又亲切，具有高超的驾驭课堂的能力。

　　六、平教学效果

　　通过本节课的教学，学生掌握了我国资源现状的基本知识和节能的小窍门，培养了他们的忧患意识和节能意识，对他们在今后的人日常生活中具有很强的导行作用，达到了预期的效果。

　　此外，潘老师的这堂课在教学资源的利用、教学课件的制作、多媒体教学手段的应用等方面也比较成功，有许多值得赞赏的亮点，保证了课堂教学的较高质量。