数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的概念往往是一个个地分散出现的，即使注意到它们之间的联系，一般地说也是有限的，在教学到一定阶段，就要引导学生对概念间的内在联系，对学过的概念作穿线结网，促进学生脑中的概念结构系统化。课前让学生看书对所学知识进行“梳理”，对所学的知识进行系统整理，达到提纲挈领的目的。通过整理串通“通”知识，融合贯通，使学生感悟知识的来龙去脉，前因后果。使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。课上应放手让学生在组内交流自己整理的知识，形成各异，互助评价，开展争辩。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。学生复习了知识后，体验到了学习数学和获得成功的快乐。最后组织学生讨论归纳这些知识点，并说说各知识之间的联系和区别，形成网络。