听了占老师执教的《每逢佳节倍思亲》一课的第一课时，感觉这是一节好课，教学环节设置简约、清爽，教师语言亲切自然，富于感染力、启发性。学生读懂了内容，收获了语言，习得了方法，提升了能力。归纳一下，本课的亮点有：一、引领学生直奔课题，抓关键词，进而归纳出课文的主要内容。师：同学们，观察课题，哪一个词告诉了我们课文写了一件什么事？生：思亲。师：什么时候思亲？生：佳节。师：佳节在文中具体指哪个节日？生：重阳节。师：谁思亲？生：王维。师：谁能完整地概括课文的主要内容？此时，学生竞相举手。师趁机小结：从课题入手，这也是概括文章主要内容的一条途径。 二、多种途径理解词语。

　　1.举一反三，触类旁通。如理解“佳节”：佳，美好的。（生：佳节就是美好的节日。）文章写得好叫----（生：佳作。）----

　　2.联系生活，想象画面，如理解“提老携幼”。

　　3.画简笔画，让学生一目了然。如理解“天各一方”。

　　4.看偏旁，探究词意，如理解“茱萸”。三、识字教学时，有的放矢，趣味性地进行指导。

　　纵观这一节课，环节设置简约、清楚（扫除阅读障碍、识字），彰显了学生学习的主动性，培养了学生自主学习的品质。教师语言睿智、活泼、亲切，富于启发性、感染力，顺应了儿童的天性，体现了对学生的尊重和信任。  “检查预习”这一环节，可以看出学生已养成了良好的预习习惯 ，由独个字读文生词，并用自己的语言描述其意，整个过程学生表现都很棒。学生读文积极性高，互评很到位，语言很中肯，这无疑提升了自己的阅读能力。这一点值得大家借鉴。