有幸听到了吕老师执教的林海一课，感受到了中青年骨干教师扎实的语文功底以及亲切自然的教风，这对自己的语文教学有着很大裨益。

　　林海是我国著名作家老舍的名篇。老舍是有名的京派作家，用词考究，注重韵味，在林海一文中也体现出了这一特点。写出了位于我国北方的大兴安岭的所特有的美与神韵。

　　在课文的引入中，吕老师播放了林海的多姿多态的美景，配以优美的旋律，给人以美不胜收的感觉，让学生如痴如醉于林海美景，激发了学生的学习热情，为下文继续学习打下了铺垫。在课题地引出中，可以适当地突出海字，让学生感受到大小兴安岭如同大海一样广阔无边，叹为观止，让人感受到林海的雄壮美。见到这样的美景，老舍有怎么样的感受呢？直接引入到学生对文章的整体感受。默读课文，找出文中几处出现了“亲切”“舒服”。通过朗读来感受美景给老舍带来的“亲切”“舒服”。并通过句式训练来锻炼口语表达能力，达到了学生对文本重点句的内化。

　　林海的美令人心旷神怡，那老舍又是怎样写出林海的美来的呢？从朗读中概括出大兴安岭的美景有哪些方面？有效精炼地过渡语穿插，引导学生的思维进入纵深，细读品味大兴安岭的岭、树、花美在哪里？在重点讲述岭美的时候，对重点句进行多层次朗读，让学生深入感受岭的美。并由此把本课的知识点外移，引入生活化的语文学习情景中，吕老师把在旅游时拍摄的江南水乡的拱桥让学生观看，并设计好了练习设计的铺垫，锻炼了学生的语言表达能力以及概括能力。

　　由岭及岭上的树与花，进行多方位的全景描写，辅以配套的练习把文本不断内化，在朗读声中感受岭与岭上树与花的美。

　　林海的美是一种自然的美，给人以亲切与舒服。像这样写景的文章，比较多的还是通过多种形式的朗读来让学生深入文本，感受大自然的美。