教师全员远程研修实施方案

　　一、指导思想

　　以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的服务意识，以全面深入开展教师综合素质培训为工作中心，紧紧围绕省市区三级培训要求，树立四个意识（即全局意识、纪律意识、质量意识、合作意识），努力构建具有时代特征、体现终身教育思想的教师培训模式，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平。

　　二、研修目标

　　借助远程研修平台，以中小学教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动为主线，教师个性化自主选学课程资源，并完成每年不少于36学时的网络研修。同时，将网络研修与校本研修整合,按照“优课”的内容要求上好研究课，参加晒课、观课、评课、研课活动,推动学习成果在教育教学中的有效应用，最终达到推进教师自主专业发展的目标。

　　三、实施过程及时间安排

　　1.登录

　　2.选课

　　（1）学校选专题（6月25日至7月2日）

　　学校根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，在充分调研教师需求的基础上确定本校教师年度选修专题为“微课程的设计与应用”，由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。

　　（2）教师选课程（7月3日开始）

　　学校将选定的专题通知到每位教师，并指导全体参训教师在学校选定的专题下选择自修课程，不得漏选缺选，不得在学校选定专题之外另选课程。学习开始后，不能再进行调整。

　　3.课程学习

　　2016年远程研修的课程设置包括必修课和选修课两部分，共36学时。

　　（1）必修课程（7月26日至8月1日）

　　必修课程一共22学时，包括四个方面内容，分别是：国家级“优课”课例学习专题（4学时）、有效观评课的方法与技术（2学时）、学科课例点评专题（12学时）、教育政策与法律法规专题（4学时）。

　　研修开始后，必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。

　　（2）选修课程（研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习）

　　学校选定专题“微课程的'设计与应用”，参训教师从该专题下自主选修不少于14学时。

　　四、参训人员

　　包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育15个学科的教师。

　　五、组织管理

　　1、加强领导

　　成立领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，教导处成员及全体参训学科教研组组长为成员。培训工作由校教导处具体组织，培训过程中严格管理，以确保达到预期的培训效果。（后附：xx中学教师全员远程研修领导小组）

　　2、强化管理

　　（1）实行学科集中管理。将两个微机教室按教研组进行固定位置管理，各教研组长为第一责任人，将学校统一安排的区域进行统一安排，分机到人。（后附：xx中学教师全员远程研修教师座次一览表）

　　（2）领导全员参与管理。我校中层领导全部在一线教学，涉及语文、数学、思品等多个学科，本次全员参加研修，学校在安排微机教室时，将这些学科合理搭配开，以便于管理。

　　（3）实行定时和不定时点名制度。教导处安排专职教师每天负责点名，要求中间休息时不得远走；每天除上午、下午开始学习时及学习结束时进行点名，中间还将穿插数次不定时点名。对于未请假，擅自离开的一律作旷工处理，通报批评。（后附：xx中学教师全员远程研修学习制度）

　　3、学分管理

　　（1）参训教师能全程参加研修，则计36学时，36学分。

　　（2）被推荐的优秀作业，按照区级、省级不同推荐级别，计入学校教研考核积分。

　　六、保障措施

　　做好研修后勤保障：空调、大桶水、午餐供应到位，为参训教师提供良好的学习环境。

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