新学期伊始，我校根据市教育局教研室、中心校关于进一步推动课堂教学改革的相关指示精神，结合我校实际情况，开展了课堂教学改革行动问题研究，我们政治科对“当堂检测不规范” 问题进行了深入研究，现就相关组织实施情况总结如下：

　　一、成立问题研究小组，加强对“当堂检测不规范”问题的组织、指导。

　　为加强对“当堂检测不规范”问题的组织、指导，成立了由董在强校长任主持人，教导主任陈振强任组长，王金红、杜夕福、邴桂霞、刘延芹为组员的课堂教学改革问题研究小组，明确任务分工，责任到人。项目主持人填写项目登记表，制定问题研究计划和措施，抓好问题研究的监督、检查和评价，为问题研究提供组织和带头作用；组员负责落实课堂教学改革行动“当堂检测不规范” 问题的研究，总结问题解决策略，达成预期目标。

　　二、问题解决具体做法：

　　（1）问题拟订：当堂检测问题应课前设计；采用主观性命题；依据教学目标、教学内容，依据学情，精心构建问题链。问题的设置要注重生活化、时政性、科学性、启发性、趣味性、探究性、开放性，要具有一定的层次和梯度；题量安排要适中，题型要有一定的典型性和代表性。教师要提前做出答案，准备好“要点提示”。

　　（2）检测时间：“当堂检测”宜采用10分钟左右，教师应关注学生答题状况，适时加强调控。

　　（3）批阅形式：体现层次性，师生合作、生生合作，早完成的同学由教师批阅、无问题后参与批阅、最后小组批阅未批者。应在科学、高效上多下工夫。

　　（4）教师点拨：教师只对答题过程中出现的共性问题及答题应注意的技巧进行点播、强调。

　　（5）当堂矫正：下发答案“要点提示”，对照研讨，明确道理，规范语言，查漏补缺，鼓励创新，当堂改正在试卷上。

　　（6）二次反馈：要求检测中存在严重问题的同学课下将问题再次整理在纠错本上，以系统、深刻理解此问题。

　　三、问题研究成果：

　　（1）开展教研组理论学习，每人整理出3000字学习笔记；

　　（2）周六上午问题组集体交流，畅谈研究感悟并作好记录；

　　（3）问题组成员轮流举行公开课，观摩课堂教学，查找存在问题并探讨解决措施；

　　（4）问题组成员每月写出问题研究反思；

　　（5）举行“课堂教学检测环节设计比赛”，评选出“课堂教学检测环节设计能手”两名：刘延芹老师、杜夕福老师。

　　（6）积极参加各单位组织的课堂教学评选活动，展示“当堂检测不规范”问题研究的落实和效果。王金红老师参加了潍坊市教学能手评选活动；邴桂霞老师参加了诸城市电教优质课评选活动。

　　总之，通过开展对“当堂检测不规范” 问题的研究，创设注重生活化、时政性、科学性、启发性、趣味性、探究性、开放性、层次性较强、题量安排适中的有效测试题，能检测出学生对本节课所学基本知识的理解、掌握、运用能力, 为深化课堂教学改革，加快构建互助学习型课堂步伐，有着重要的意义.