一、教授教化中的劳绩及反思

　　20XX年依然是一个赓续学习的一年，我对个案办事工作流程也有了深度的了解，通过对医学评估申报的学习来厘清每个个案附属的障碍类别，肯定个案的教导偏向及内容。通过教导评估对个案的才能程度和知识程度得出结果，作为教授教化计划的参考根据。通过家庭评量了解个案在家庭教化历程中，是否存在教化偏差，使个案在生活中学习了不适当的经验，而造成不适当的行为呈现及言语才能的不够。通过对社区评量的了解可以阐发出个案的艰苦地点，找出个案需求没有获得满足的地方，可作为教授教化计划订定的参考，让我对整个新生入校的每个流程环节的内容及作用能连接起来，思路也清晰了。

　　通过一对一教授教化运动的设计的学习，让我明白了本来不停利诱的“走流程”。反思之前给孩子演习每课的内容时，感觉本身有重复演习，让孩子纯熟控制并理解。没斟酌到同样的教授教化目标、同样的情境下不停重复演习的使教授教化内容枯燥，单一、教条化，让孩子在使用时也呈现同样的局限性。通过一对一教授教化运动的设计的学习后才明白，本来先生口中的重复演习，是让我们通过机动多样的教授教化运动让孩子体验多方位、多元素的体验学习，从而获得更多的经验真正的控制每课教授教化目的和目标。

　　在课外光阴学习记录案例，通过具体的光阴、所在、事例，详细记录孩子得不适当行为，先生的对应及结果，依据真实情景找到孩子的学习需求，更好的引导和赞助孩子.在后半年每天通过教授教化视频加倍客看的寻找孩子的学习需求，调剂教授教化目标，让孩子更受益。XX特殊教导中心

　　今年开展了两人小组课程，通过两人规则部分课程的框架内容在试教历程中依据孩子呈现的状况，探索延伸出了一些具体化的课程内容。赞助树立两个孩子之间的关系，明显晋升了部分孩子的才能。在校根基课程内容变得加倍的具体、机动后孩子才能也在赓续的 晋升。

　　二、家长工作方面

　　每周通过面对面、微信、手机通话的方法和每个个案家长进行个案环境沟通。对家长也进行了家庭讲堂的支援，通过家长和孩子在家的互动视频，赞助家长明确然和的三个看念，阐发断定孩子念头意图，找出孩子在视频中的学习需求。尽力做好他们的陪伴者。在此间有部分家长会积极共同给先生发视频积极学习，孩子会提高的更快。

　　三、期望

　　在曩昔一年的特殊教导教授教化实践中，教师的专业素养还必要许多的晋升。2019年希望本身坚持做的更好，我们的孩子变得更好。继承晋升本身的专业知识，教给他们适当的学习内容，让他们和我们一起生活的更便利、融洽。