一、指导思想

　　以推进基础教育课程改革为工作中心，进一步加强理论学习，特别是高中技术课程标准的学习，更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。进一步落实学科教学建议，开展学科教师教育教学系列活动，提升我校通用技术学科的教学水平。

　　二、工作重点

　　1.加强学习，更新观念，探索通用技术课程课堂教学规律。

　　在新的学期中进一步学习有关教育教学理论和课程理论，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学水平。针对通用技术课程实施中的重点和难点问题开展专题研究。继续对新课程标准和教材的专题性研讨；如：通用技术学科必修课程教学方法研究、学科课程标准的研究、学业评定研究等，提高课程理解和实施能力。继续学习国内外技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论和经验（如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等），并恰当地运用在技术学科教学中，促进学生学习方式的转变。加强对提高课堂教学效益和动态生成资源及其关系的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。

　　2.抓好常规教学工作，提高通用技术课程实施的水平。

　　进一步深化课堂教学改革，规范教师的教学行为，从整体上进一步提升学科教师的教学水平。引导学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。采取“研究课”与“常态课”“常规课”并存，多元发展的课堂教学研究思路。在学科教学中，以引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。

　　3、建立并落实通用技术学科学分制管理体系。

　　技术课程学业评价以过程性评价和终结性评价相结合为原则。通用技术的学业评价内容既包括通用技术课程的知识与技能，也包括在学生学习过程中的态度和表现，以及技术方法的掌握与实际应用能力的评价。学科教师及班级学科学分评定委员会应对学生学习过程中的态度（占20%）、方案及作品（占40%）、技术活动报告（占40%）等评价项目进行评价，给出学生的平时学习成绩。学期结束前由各校组织书面测试。学生学期成绩由平时学习成绩和书面测试成绩两部分组成，平时学习成绩和书面测试成绩各占50%。学生学期成绩等级分为优秀、良好、合格、不合格。课程结束后，要在全面调研的基础上，完成技术学科教学质量分析报告，不断提升学科教学的质量和水平。

　　4.用好通用技术专用实验室，提升教师和学生的技术素养。

　　通过组织通用技术专用实验室的使用培训，提高通用技术学科教师的操作和使用实验设备的水平。教师不仅要注重研究实验器材的使用，充分为课堂教学服务；也要开足动手实践课，给学生以实践和创新的机会。另外，要加强对学生进行操作安全和操作规范的教育，以全面提高学生技术素养。

　　5．教学内容与进度安排。

　　本学期开设《技术与设计1》，高一年级20个班同时开课，每周1课时，总课时数20节，其中课堂教学19节，教学评价1节。

　　备课组成员:组长 (任教1,2，3,,5,11,14,15,17班级) 成员: (任教8个班级), 2个班级)，（2各班级）。

　　第1周 针对新课程特点，探讨教学设想和措施

　　第2周 统一进行集体备课，探讨教学中遇到的问题

　　第3周 就教材中出现的练习题进行可能答案的讨论，以便在教学工作中对学生进行启发、引导

　　第4周 学术研究讨论

　　第5周 对前一阶段的教学工作进行总结，找出其中不足的地方，以待改进。进行六认真检查

　　第6周 集体备课

　　第7周 讨论组织学生进行哪种技术实验

　　第8周 组内公开课进行点评

　　第9周 与兄弟学校进行经验交流

　　第10周 统一教学进度

　　第11周 期中考试

　　第12周 进行六认真检查

　　第13周 针对检查结果指出不足，指导如何改进

　　第14周 如何组织学生进行课外活动

　　第15周 就设计的交流语言进行讨论

　　第16周 根据其他地区实施的情况，讨论可借鉴的教学方法

　　第17周 就学生进行怎样的模型制作讨论

　　第18周 制定复习计划

　　第19周 期末考查

　　第20周 进行教学评价。