幼儿园中班寓言故事《北风和太阳》说课稿

时间:2021-08-31

幼儿园中班寓言故事《北风和太阳》说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班寓言故事《北风和太阳》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一、说教材

  《北风和太阳》是一则寓言故事。它具有简洁、生动、睿智、思想容量大的特点,所以广泛流传,成为全世界传统的儿童文学读物。

  北风爷爷和太阳公公它们有自己不同的本领。根据中班幼儿的认知水平,对北风爷爷和太阳公公两者之间的关系还没有全面系统的认识。

  那这则寓言故事重点就是讲北风爷爷带来的是冷,而太阳公公带来的`则是暖。根据这一相反事物的功能,让幼儿也了解了一种自然现象,并让幼儿懂得了北风爷爷有北风爷爷的本领,而太阳公公也有太阳公公的长处。从而使幼儿懂得了我们小朋友也一样都有自己的本领。

  二、说目标

  根据中班幼儿的语言发展水平,年龄特点,兴趣需要,本次活动我确定了以下目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

  2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

  3、初步帮助幼儿树立自信心。

  三、说重难点

  本次活动我把重点定为目标1:引导幼儿理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

  难点为目标2和目标3:

  敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。初步帮助幼儿树立自信心。

  四、说准备

  北风和太阳图片各一张

  五、说过程

  1、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事重的两个角色。

  2、在讨论重帮助幼儿理解故事内容。

  3、帮助幼儿树立自信心。

  4、了解小朋友其实也各有所长。

  六、说教法与学法

  本次教学活动以遵循“三个原则”体现“一个整合”的指导思想来设计教法学法。

  一、是教师主导,幼儿主体,以问题的形式引导为主体。

  二、是教师在前,幼儿在后的教学原则,当幼儿的积极主动的参与到学习过程时,教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的,并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。

  三、是在教育过程中,要同事估计兴趣、态度和行为的培养。新《纲要》指出:要为幼儿的一生发展打好基础,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。

  七、说特色

  本次活动我根据”开发幼儿潜能,培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念,遵循中班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、讨论等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极参与到活动中来。让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

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