幼儿园中班《我长大了》教学反思

时间:2021-08-31

幼儿园中班《我长大了》教学反思(通用3篇)

  身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班《我长大了》教学反思,希望对大家有所帮助。

  幼儿园中班《我长大了》教学反思1

  第一次上品德与生活诊断课,心中不免有些紧张。在课上,我自始至终都把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。学生们有探求新知的好奇心,有主动探究知识的愿望,有积极的学习态度,这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的,为此出示一张学生小时候的照片,请学生猜一猜照片上的小娃娃是谁,激发起学生的极大兴趣,再以该生长大后的一张照片为对比,积极引导学生感受身体上的长大,引出课题:我长大了。通过观看视频了解其他小朋友长大后会做许多事情,进而引导学生说说自己会做的事情,并颁发星星予以鼓励,让学生感受成长中的乐事、趣事,从而逐步拓展长大了的内涵,拓展学生发展的空间。在教学中我力图创设游戏活动,让孩子们的学习变得有滋有味。我随机抽取班级的几位同学让他们上台系红领巾,使他们积极投入到学习活动中来,充分发挥孩子的主体性。讲毛毛和妈妈的故事,深化认识,让学生体会到怎么做在父母眼中才算真正长大,让学生体会该如何做和好孩子,此刻我设计了合理利用20元钱,通过判断20元钱的支配方案,让学生知道学会合理消费也是长大的体现,使学生对未来充满美好的愿望,写愿望的活动正好给学生放飞愿望的舞台。

  在教学过程中,我力求联系学生的生活实际,激发学生的学习兴趣,增强学生的情感体验,改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力。我认为自己还重视与学生的对话,努力做到将自己融入孩子们当中,注重以动情的言语将学生的心拉近,让学生感受自己的成长离不开身边亲人的关爱和呵护。

  课上下来了,经专家和各位老师的指点,我才意识到,原来自己对教材的解读还远远不够,每一块内容的教学该怎么处理,该如何衔接,这都是我所欠缺的。如在系红领巾的环节中,没有考虑到学生的心理,随机让学生上台系红领巾,如果此刻有学生不会系,而被同学嘲笑,对这个学生的打击会很大。课堂上说话的语气有待亲切,对孩子的评价语言还欠个性,不够丰富。游戏教学的有效使用上还不够完善,缺乏条理性。

  一反思,一成长,一提高,希望自己在不断的反思中步步提高。

  幼儿园中班《我长大了》教学反思2

  《我长大了》是《品德与生活》一年级下册第四单元主题一的活动内容,主要教学活动目标是:

  1、通过多种手段,让学生感受到自己和同伴一年来各方面的成长与变化,从中体会到成长的快乐。

  2、学习全面地看待自己和别人的进步,发展积极的自我认识,树立自信心和上进心。

  3、懂得自己的成长和进步离不开老师、家长、同学及他人的帮助,学会感恩。

  为了把课上好,老师做了大量的准备工作,组织学生搜集有关的资料。课前的工作都是围绕着教学目标进行的。如指导学生搜集能说明自己长大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家长了解自己一年来各方面的变化与进步,为展示自己做好准备。在家长的帮助下将成长记录袋的内容进行分类整理。为了让学生更清晰地了解自己的变化,只靠老师讲,学生的印象没那么深刻,因此,老师就挑选了有关视频和图片,课上播放给学生看,并将电子秤、身高尺等带进了课堂。实践证明,采用这些教学手段,提高了课堂效率。低年级的学生,非常在意父母的评价,因此,教师课前请每位家长为孩子写一封信,对孩子入学这一年的变化与进步进行肯定,并提出努力方向,并邀请一位家长代表到课堂现场。

  整节课所设计的各个教学环节,层次清晰,且层层推进,学生容易接受。先是创设情境,揭示课题;由猜他们是谁,引出学生分四大组进行实践活动:画手印,画脚印,称体重,量身高,感受身体上的变化;再感受学习上、习惯等其他方面的变化;最后再制作成长树,结束。教师能创造性地处理和运用教材,特别是能充分开发和利用身边的课程资源,充分体现课程资源的综合性,达到本课程开设的目的,教育效果超过预期。

  根据新《课标》的要求,要保证学生自主实践活动时间(《品德与生活》课不少于25分钟,《品德与社会》不少于15分钟),多种形式的活动围绕目标,层层展开。从展示到交流,无论是优等生还是后进生,个个都有话可说,有话要说,人人脸上都是一脸的灿烂笑容。整堂课都似乎处在游戏当中,因此学生比较活跃,学习兴趣浓厚,教学效果好。

  不用老师说教,看照片,称体重,量身高,对比一年以来作业书写与难易,学生欣然感受到自己的成长;听着家长代表、老师的评价,很多孩子都哭了,他们的内心被触动了。打开父母的来信的场面,最让人难以忘怀,认字不多的孩子逐字逐句地认读,是惊喜,是自豪,是迈向新生活的勇气。正如李燕老师所说:“活动的效果不只在于结果,更在于学生思想和内心的真正变化。”

  幼儿园中班《我长大了》教学反思3

  有专家说语文和思品是一家,思品上的好的老师语文也不在话下。我不知道这是充分条件还是充要条件,而今天数学教师的我却大胆地反串尝试上一上思品课,不管以前的我对思品课有多陌生,“结合生活对孩子进行品德教育"是我去上思品课的宗旨,上课不是去展示,而是去学习是我的由衷。

  我执教《我长大了》一课时安排了三个板块:自己的事情自己做,关爱家人,帮助别人。让学生知道长大了要掌握一些生活自理能力,懂事了要关心家人,长大的标志还要看是否有爱心帮助别人。在教学中我努力做到以下两点。

  一、让品德教育于“无形”中

  以往的'思品课程设计往往从成人对儿童的需要出发,以成人化的方式设计课程,设计的课课与儿童的兴趣和认知特点及生活实际相去甚远,这种课程对儿童来说是没有生气的、僵硬的、呆板的课程,它不仅会消褪儿童的认知兴趣,更会打击儿童的学习情感,尤其会对思品教育产生相反的促退作用。

  因此,我在设计本课时的时候力图让品德教育于无形中。第二板块“关爱家人”是让学生知道要关心家人,并掌握一些生活自理及关心家人的方法。让学生说说现在自己会做的事,一起聊聊自己会帮爸爸妈妈做的事情。在三。八妇女节来临之际,我顺势提出打算给妈妈、奶奶、阿姨做什么。在孩子们懂事的交谈中,孩子们知道了要关心家人,并印象深刻。“品德教学生活化”是新课程提倡的一个突出特点。教育家陶行知曾经说:“生活即教育。”只有通过生活,教育才能产生真正的作用,并成为真正的教育。以品德而言,人的某种品德形成是通过对生活的认识和实践逐步形成的,品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,只有通过学生自身的实践才能真正内化。所以我在第一板块“自己的事自己做”让孩子们整理书包,在最后结尾时让学生离开多媒体教室前整理教室,让德在无形中深入了孩子的内心。

  二、让品德课堂于“游戏”中

  心理学家认为游戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从游戏开始的,哪里有儿童,哪里就有游戏,儿童的机体在游戏中得到锻炼,情感在游戏中得到满足,品德在游戏中得到发展。

  在教学中我力图创设游戏活动,让孩子们的学习变得有滋有味。我让全班的孩子整理书包,使他们积极投入到学习活动中来,充分发挥孩子的主体性。当然,在儿歌那块教学中要是游戏化,课堂氛围将更将好好。

  当然,教育是一门缺憾的艺术,我的课堂更是存在着许许多多的缺点:

  ⑴对学生的信任度还不高,不敢放手让学生讲。

  ⑵课堂上说话的语气有待亲切,对孩子的评价语言还欠个性,不够丰富。

  ⑶对低段孩子积极性的调动缺乏经验与方法。

  ⑷没有很好的发挥多媒体的优越性,我如果在朗诵儿歌时配乐,在活动时有优美的音乐相伴,学生将会更将轻松快乐。

  ⑸游戏教学的有效使用上还不够完善,缺乏条理性。

【幼儿园中班《我长大了》教学反思(通用3篇)】相关文章:

1.我长大了 教学反思

2.《我长大了》教学反思范文(通用3篇)

3.幼儿园中班社会活动《我长大了》教学设计

4.中班主题《我升中班了》教学反思

5.我长大了思品教学反思

6.关于我长大了教学反思

7.幼儿园中班教学反思范文(通用5篇)

8.幼儿园中班班级教学反思(通用4篇)

9.幼儿园中班教学反思范文(通用3篇)