一次传口令游戏作文

时间:2021-08-31

  导语:游戏能让我们学习到很多书本上学不到的道理,传口令游戏让我学会了倾听,欢迎阅读。
 

  第一篇:一次传口令游戏

  “哈哈哈——”咦?四年级七班在搞什么呀?哦!原来我们在玩一个有趣的游戏。俗话说得好:“不以规矩,不成方圆”。为了让我们对规则有更加深刻的印象,并且学会遵守规则,所以这个有趣的游戏是——“传口令”。

  这个游戏的玩法非常简单:老师先把口令给第一排的同学说,然后按顺序依次往后传,由最后一个同学进行汇报,以传得又快又准确的小组为胜。

  玩游戏总得有规则吧!经过讨论,我们订下了这几条规则:第一悄悄地说,不能让旁人听见;第二,每人只能传一次;第三,注意保持安静,旁人不参言,不偷听。

  规则订好了,游戏也应该开始了。首先,凌老师让我们第一排的同学上去听口令是什么,我迫不及待地走上讲台。这时,凌老师还让第二个上来听的同学退到门后面去,我暗暗心想:这个口令是什么呀?还要把同学们隔得这么远?凌老师慢慢地弯下腰,在我耳边轻声说了一句:“铜动铜铃动。”什么铜动铜铃动,我带着满脑子的问号,走下讲台。到了位子上,我开始静息,可是又忍不住抬起头看看其它同学的表情。当我看见李秋雨一副镇定的样子,我想,你一副明白的样子,其实也不懂对不对?然后,凌老师让我们开始传话了。我立马转身扑到谢培瑶的桌子上,一字一顿地小声说:“铜动铜铃动。”传得时候,我看见黄瑄麟把手压在桌子上,身子立起来。他一定十分想听吧!我没有在意,看见谢培瑶又往后传,于是我转身坐好。按奈不住好奇的我看见同学们的表情非常奇怪,有的在大笑,有的在做怪相,有的一脸木然……我想:他们究竟听到了什么呀?最后,汇报的时间到了,答案五花八门,有的是“吞痛和你哭”,有的是“碰碰碰碰碰”,有的是“汤领灯碰碰”……笑得大家人仰马翻!我也笑得上气不接下气了。

  当我百思不解的时候,凌老师公布了正确作案——藤动铜铃动,意思是说:一阵风吹过,藤被吹动了,藤上的铜铃也动了起来。我暗自心想:原来我也听错了。

  我们为什么会出错呢?我们一起分析了原因。第一,句子太绕口了;第二,同学们只图速度,缺乏准确性;第三,声音控制不好。

  通过这个游戏,我明白了:做事不能只图快不图准和好,应该要又快又好才能最棒!

  第二篇:一次传口令游戏

  今天是星期五,明天要留日记了,本单元的习作内容是:班级开一个“传口令”游戏,再写出玩传口令的规则。

  有游戏当然就有规则,这游戏规则是:全班分成人数相同的两个小组,每个小组排成一行,第一个同学先到老师那里接收口令,老师悄悄地告诉这个同学要传的口令,然后这个同学把老师告诉的话悄悄地传给本组的第二个人,绝不能让其他人听见,第二个人再传给第三个人,依次传下去,一直传到本组的最后一个人,并且由这个人大声地说出自己听到的口令。然后请本组第一名同学告诉大家从老师那里得来的口令。看看哪组传得又快又准,哪组就获胜。

  第一组先开始,老师把口令告诉了他们组的第一个人刘倩彤,刘倩彤笑咪咪地把口令告诉了他们组的第二个人康馨文,不知道是康馨文是没听清呀!还是没听见,竟然自己编了一个口令。你们猜她编的是什么?“不知道”,到最后一个同学公布的时候,竟然说:“老师,好像是‘不知道’吧!”她说完了这句话,逗得我们班同学哈哈大笑,笑得前仰后合,有的在拍桌子,有的在跺脚,甚至还有的在捂着肚子,好像是笑差了气……

  该到我们组传了,我的心情十分紧张.我心想:我要是有一双顺风耳该有多好呀!那样的话我就可以听到老师告诉我们组的口令了,可再一想:这个游戏就是要求我们要按规则办事,要是真的那样做了,这个游戏就没有什么意义了。

  老师一声号令,我们组的同学就顿时谨慎得不能再谨慎了。你们肯定以为这下我们组得爆炸了吧!不是的,你们猜错了,我们班静的连掉一根针都能听得见。轮到我前面的任俊杰传给我了,我的心可紧张了,心想千万不要在我这儿出差错呀!他说:“哎呀!我怎么没有听清楚呀,好像是奇下有个奇下,”我听了,想了一会儿,觉得这句话不太对劲,但由于时间关系我也就没再多想,就跟我下面的王天禄说:“奇下有个奇下”,然后他又向下一个同学接着传,谁也不知道他跟他的.下一位说了什么。一直传到最后一名同学韩维一,韩维一大声说:“鸡加油有个鸡油。”我说:“妈呀!你说得也太离谱了吧!”最后由我们组第一名同学说出了从老师那里得到的口令,原来是:“一起加油、加油!”大家听了,哈哈大笑了起来……

  这个游戏真好玩。通过这个游戏,我们收获了快乐,收获了开心,也收获了做什么事都要遵守规则。

  第三篇:一次传口令游戏

  今天,我们的语文任老师一进教室就在黑板上写下了醒目的几个大字:传口令。顿时教室里像炸开了锅,同学们七嘴八舌,议论纷纷。

  老师喊了一声“上课”,同学们齐刷刷地站了起来,再也没有人敢说话了。接着老师点了点头示意我们坐下,我们满怀期待地盯着老师,心想,这节课莫非是玩游戏吧?果然不出我们所料,老师说:“不错,我们这节课来玩传口令的游戏,不过大家得共同制定游戏规则,你们说说应该有哪些规则?”老师话音刚落,我们就纷纷吧手举得高高的,老师让我们一个一个站起来说规则。有的同学说:“不能隔着人传,而且每人只能说一次,不重复。”有人说:“声音要小,以便后面所有的同学都听到。”还有人补充说:“各组人数应该相等,不准扔纸条和下座位。”有人说应该比看哪组传完口令所花的时间最少,还有人说应该看哪组的口令传得最准确。最后老师说看哪组所花的时间少而且传的口令准确地就获胜。就这样,传口令游戏就要在我们的欢笑声中开始了。

  我们怀着紧张又兴奋的心情开始了第一场激烈的比赛。大家真想一下子传到最后一个人呀,以免中间出什么差错,可是规则不允许。口令迅速地传了过来,我前面的同学告诉我:“藤动铜铃响”,我一时没反应过来,只是模糊地听到了是五个字,便说:“你再说一遍”,前面的同学朝我摆摆手,意思是不行。我这才想起来刚才制定的规则——只能传一次!我真后悔没仔细倾听啊!可是这口令也不能不传呀,我“思索”了一会儿,想了一句可笑的话——头疼头挺小,告诉了最后一位同学。

  该公布答案了,各组报出了一些五花八门的答案,什么“同同同叮响”呀,什么“咚咚咚叮响”等等,前面各组的答案老师说全错了。该我们组公布答案了,我们的心都提到嗓子眼儿上了,当大家听到我们组的答案“头重头定响”时,全班同学都哈哈大笑起来。哎,错了就错了吧,笑一笑也是应该的。就这样第一轮比赛在我们的欢笑声中结束了,我们全军覆没了。

  紧接着,第二轮比赛开始了,全班又是一阵骚动。这次与上次不同,老师要求从后往前传。这样前面的同学紧张起来,我们坐后面的倒是轻松了不少。等到每组领完口令,老师一声令下“开始!”这次我可不敢大意,我把耳朵紧凑在后面的同学的嘴边,这次我可听清了“大花碗里扣,大花扣默里”,我准确无误地往前传了过去,顿时体会到了前所未有的轻松和得意。不料,后面的同学突然尖叫起来:“错了”可是口令已经传出去不能再改了。就这样,我们组又传错了!

  传口令的游戏既好玩又有意义,它教会我们要仔细认真地倾听别人所说的话,才不至于误解别人的意思。在今后的生活中,与同学们交往时,我们都要学会倾听。

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