《小木偶的故事》续写作文10

　　小木偶有了人类所有的表情以后，他在街上高兴地走着，突然，他看见小白兔被大灰狼追着到处跑，眼看小白兔就要被大灰狼追上了，小木偶想：助人为快乐之本，可我不是大灰狼的对手，我该怎么办呢？小木偶非常着急。突然，一个法子从小木偶的脑海中闪过——找熊警官！说曹操曹操就到，熊警官正在附近巡逻呢！小木偶大步流星冲上去说：“熊警官！小白兔马上就要被大灰狼捉住了！快救救它吧！”熊警官说：“快带我去救小白兔！”熊警官顺着小木偶的方向跑过去，抓住了大灰狼，救出了小白兔，还当场表扬了小木偶，小木偶不好意思地笑了。

　　小木偶走呀走，他走到了一条小河边，突然，他意外地发现了一个漩涡，小木偶大吃一惊，心想：要是谁掉到了河里，可就不得了！忽然，他听见小红狐在喊：“救命啊！救命啊！”原来，小红狐不小心掉进了漩涡里啦！小木偶不管三七二十一，马上就跳了下去救小红狐。可是，小红狐的毛沾了水，十分重，只见小木偶紧咬牙关，一点一点往岸上挪动，最终，把小红狐救了出来。小红狐十分惭愧：“我不该骗走你的红背包。”“没关系。”小木偶说。说完，小红狐和小木偶开开心心地回家了。

　　今天的天气格外与众不同，天格外的蓝，云格外的白。一放学，丁凯乐就神秘兮兮地说：“今天，我要带你们去一个快乐的地方。”我们都迫不及待地异口同声问：“哪儿？”“快——乐——星——球。”“哦——！”我们激动地欢呼起来。

　　飞船载着我们，转瞬就来到快乐星球。老顽童爷爷正带领着冰柠檬、多面体和莲蓉包在迎接我们，还送给我们快乐星球上特有的鲜花。

　　在大家强烈要求下，老顽童爷爷带我们去参观了快乐星球的实验室。在实验室里，我们见识了不计其数的，我们从来没有听说过的高科技发明，有厌食口香糖、记忆净化器、美声器、臭气熏天球……大家拿出一片厌食口香糖，送给贪吃的小胖，小胖不加思索，拿起就吃。结果，小胖几天都没食欲，看见饭就想吐，这下，小胖瘦了好几斤呢！

　　在实验室里，老顽童爷爷带我们来到一个大屏幕前，黑暗星球人的一举一动我们都一目了然。当我们发现他们又要危害地球人类时，我们马上展开了一场阻击战，在和我们的对战中，快乐星球的伙伴同心协力，不到几个回合，黑暗星球就被我们打得落花流水，仓皇而逃。快乐星球又一次响起了快乐的欢呼声，大家一起分享着胜利的喜悦！

　　在快乐星球上，大家一起唱歌、跳舞、做游戏，还一起搞点小发明，真快乐、有趣！大家都有点不想回去了！

《小木偶的故事》续写作文11

　　【教学目标】

　　１、正确、流利有感情地朗读课文。

　　２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

【教学重点】

　　了解故事所蕴含的道理，续编。

　　【教学难点】

　　提高阅读能力。

【教学时间】

　　１课时。

【教学过程】

　　一、揭题

　　读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

　　二、回忆学法、自学课文

　　想想读懂一篇文章的步骤是什么？

　　１、借助拼音、读通课文。

　　２、读课文，了解课文内容。

　　３、围绕问题读课文，理解课文。

　　４、感情朗读，谈体会。

　　三、反馈

　　１、同桌互读。

　　２、抽生读，检测读音。

　　３、说：

　　小木偶身上发生了什么事？

　　４、谈体会：

　　从课文的最后一句话，你体会到了什么？

　　（学生自由说。）

　　四、熟悉故事情节

　　１、分角色读课文。

　　２、分角色表演。

　　五、拓展训练

　　１、展开想象续编故事。

　　２、把编的故事写下来。

　　六、词语盘点

　　１、读读读记记。

　　２、完成读读写写。

　　３、把好词积累到词汇本。

【板书】

　　小木偶的故事

　　启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

【教后反思】

　　建立新型的师生关系，才能让学生拥有自主学习的权利。崔峦先生指出“教师的教，要切实转到学生的学。在教学过程中，教师只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’是为了‘学’，要服从、服务于‘学’，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程”。

　　在教学《小木偶的故事》中指导朗读小木偶头疼被误认为撒谎一部分时，孩子们强烈要求与我合作朗读，我快乐地答应了，并让孩子们自己挑选了两个同学来与我配合，我当小木偶，他们一个当小白兔，一个当老婆婆。读完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可爱的小白兔，你读得真好，咱们来个拥抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠个躬：“老婆婆，您的亲切让我感动，您的指责真让我伤心，我真的是头疼哪！”此时，教室里已炸开了窝，孩子们都绽开了灿烂的笑脸前仰后合。随后，我又赶紧调整情绪收回孩子们的思绪。我将自己变成了他们的大朋友，在愉快的气氛中完成了这篇精彩的童话。从孩子们放着亮光的眼睛中我深知他们已非常向往学习童话了。

《小木偶的故事》续写作文12

　　小木偶终于有了人类所有的表情。他高兴了一些，可他还是很想念那个被小红狐抢走的红背包。而且红背包里全是他的生活必需品。所以他决定找几个好朋友帮助他把红背包拿回来。

　　小木偶在大街上走着，不多一会儿他就走到了河边，看见那儿有两个和他差不多的小木偶坐在地上，小木偶就好心地走上前去，问：“你们怎么了？”“我们头疼。”木偶妹妹抬起头，可怜巴巴地说：“我现在好难受啊！”小木偶看见这两个小木偶的表情笑嘻嘻的，就又好奇地问道：“你们也是老木匠做的？”木偶弟弟点了点头。小木偶明白了，还没等木偶弟弟他们反应过来，小木偶就拉着他们找到了蓝摆鼻子小女巫，小木偶说：“小女巫姐姐，这两个小木偶和我以前一样，也只会笑，请你把表情也都给他们吧！”“好吧！”小女巫小声地说。接着，小女巫像那天给小木偶表情一样，在木偶弟弟和木偶妹妹的头上点了几下，两个木偶“哇”地哭了起来，头也不疼了。他们就高兴地谢别了小女巫。现在，木偶弟弟和木偶妹妹也有了人类所有的表情，他们十分感谢小木偶，就和小木偶成了好朋友。小木偶终于可以实现自己的愿望了。

　　小木偶、木偶弟弟和木偶妹妹满大街地找小红狐，找啊找，在一间小草房里找到了她，她这时正在整理小木偶的红背包哩！小木偶气愤极了，他冲进了小草房，一把拽住小红狐毛茸茸的尾巴，要把她拉到警察局。木偶弟弟也来帮忙。木偶妹妹力气小，就担当了拎红背包和给小木偶和木偶弟弟加油的任务。小木偶和木偶弟弟费了吃奶的劲，终于把小红狐接到了警察局。

　　小木偶说这个红背包是他的，而小红狐说这个红背包是她的，熊警官看到他们的表情都很愤怒，他可为难极了，不知谁对谁错。小木偶一拍脑袋，想到一个好办法，说：“我们可以去找老木匠爷爷呀！他能证明谁对谁错。”熊警官佩服地说：“真是个好办法！”然后，他们找到了老木匠，熊警官把事情给老木匠完整地说了一遍，老木匠爷爷听了，认认真真地说：“这个红背包是我送小木偶的，看这上面还写着‘小木偶’三个字呢！当时都怪我只给了他一种表情－－笑，让你们误解了他！”熊警官明白了。小红狐见情况不妙，就想逃跑，结果被熊警官抓住，扔了出去，小红狐被摔得可疼了，以后再也不敢骗人了。

　　小木偶拿回了自己心爱的红背包，可高兴了，他的脸上露出了发自内心的真正的笑。从此，小木偶、木偶弟弟和木偶妹妹过上了幸福快乐、无忧无虑的生活。