描写春天的作文1100字 篇5

　　一、 花艳蝶飞

　　农历二月，已是桃红千里，花艳一片了。我整理了一番心情，走进了春天的间隙，心绪飞扬。小鸟脆亮的歌声明媚了飞翔的蓝天，金黄的油菜花，雪白的萝卜花缤纷了苍茫的田野，叮叮咚咚的山泉撩亮在夜的枕边。

　　于是，有了踏青的念头，走在乡间的小路上，女儿如春的细语，让我感悟今非昔比，生活中“第三者”插足，是一个负荷，也是一种乐趣。我努力争取女儿的友善，无奈，我一个星期只有两天时间陪伴她，亲情的天平自然倾向女儿的母亲，其实，我也习惯于唤女儿为她的女儿。

　　一个幼小的生命，对这个春天充满了好奇。面对美丽的大自然，女儿现出异乎寻常的兴奋与冲动，轻飘飘的脚步，着实让我俩担心。女儿偏要自己走，看她怯怯，生嫩的，细碎的步子，一种莫名的情憬袭上心头。一只白蝴蝶飞来了，女儿扬着手，在追逐，时尔跺脚，时尔撅嘴，蝴蝶时飞时落，似乎着意逗弄……妻在笑，我也笑。这是一只花蝴蝶在追玩一只白蝴蝶，还是一只白蝴蝶玩耍一只花蝴蝶。

　　蝴蝶飞走了，落在花丛中。一只小蜜蜂又来了，盘旋着女儿嗡嗡地，许是把我的女儿当作花儿了。女儿伸手去抓，蜜蜂唱着一路歌儿远去了。女儿无暇顾及，又摇摇晃晃，跌跌撞撞地往前走，前面一条小花狗，不知从哪儿钻出来了，紧跟着又来了一个小女孩和一对花甲老伴，不知是天缘还是地姻，小孩与小孩，小孩与小花狗，竟那么友善，小花狗前面跑，孩子姗姗地追，咯咯咯——咯咯咯……一个平静的原野被追得格外生动。

　　二、剪马兰头

　　带上剪子和塑料袋，骑上车，一路满脸春风，阳光暖身，好轻松到了城郊的田野。

　　肥壮的油菜花苞夹杂，红花草正嫩，树的嫩芽正好探头，小鸟开始“叽叽喳喳”地飞翔，不知名的小草绿遍大地……春一下子感染了我，生命的律动融进了大自然的律动。

　　“哦！多嫩的马兰头！”妻激动得大叫着。也许妻生在城里长在城里的缘故，竟把雷公草当作马兰头。我失笑了。

　　鸟儿从头顶掠过，落在不远的树上。风擦身而过，荡起 妻的秀发，远去了。牛悠哉悠哉，吃着绿草。鸭浮在水面上，扑着翅膀，“嘎嘎嘎”地欢唤着。溪水潺潺地流……飞来一只风筝，一挣一挣地，往上窜，我心也放飞了，与天神会，与地交融。

　　沐浴在热情洋溢的阳光里，剪着马兰头，聊天说地，糊思乱想，无拘无束．惬意挂在嘴角，快乐藏在心底。忘了工作的艰辛和一切纷繁和烦恼的杂事，远离了城市的浮躁。此时此际．我什么都可不想什么事都可以不干，我可以高歌可以低吟．可以大哭可以豪笑。

　　风起时，空气中弥温着浓郁醉人的芳香，心净情怡，生命在攒动。我也变成了马兰头，融进了广袤的大自然，妻在剪……

　　三、黛绿的家园

　　那种清香曾浓浓地浸在心田，让我对生活中的馨香充满思念。我常把茶叶的芳菲视为大山的灵气，环绕在山的伟岸和云的靓丽中，流淌着春水的光泽与整个童心的梦。

　　在记忆的时光里流失，我望见一团团绿绿的云雾，生长在山的巅峰，山那里，是一片黛绿的家园。

　　劳作在茫茫绿野中，黄昏铺染在茶园，母亲带着清鲜的山野气息走回家的时候，在院门口一次又一次张望，直到炊烟朦过期盼的眸光。

　　这是季节赐于心灵的一份抚慰，充满了苦涩与沁香的茶，苦苦将思念编织成网，期待的春鸟冲破网线，循着遐想的天空，掠过视野，燃成绿色的梦。

　　太阳，孤独地置身于茫茫茶山，我所有的思绪化作千年的茶香。期待，漫过心野，漫过茶园，在旷远的天空，如布谷声声，响透这个季节……

　　我惆怅地想，把一缕的思念托寄给冰清玉洁的月船，托寄给远方冉冉升起的朝阳。一份春天的记忆，飞翔着美丽的光影，跌落在母亲的心坎。

描写春天的作文1100字 篇6

　　教学目标：

　　1、创设情景，感受美好的春天；

　　2、方法引导，说话明理，洞察春天的特点；

　　3 学习妙词佳句美文；

　　4、留言剪贴，写出春天的特点和对春天的感受；

　　5、交流点评，互学共赏。

一、揭题汇报

　　1、感受春天

　　春天，天气转暖，万物复苏；

　　春天，耕耘播种，充满希望。

　　不知不觉春天已来到了我们身边。同学们，你们喜欢春天吗？喜欢什么？为什么？

　　2、揭题审题

　　春天真是一个美好的季节。今天这节课我们就春天这个话题来写一篇作文。

　　板书：春天的发现

　　读题，“发现”是指什么？

　　3、汇报搜集情况

　　要写对春天的发现我们必须首先了解春天的特点，那么同学们在课前搜集了哪些有关春天的资料呢？

　　想想我们应该怎样才能描写好春天。

　　这一直观演示法不仅激发兴趣，渲染气氛，而且把学生的视野从课堂拓展到了美好的大自然，使学生直接感受了丰富的实景，有助于选材和观察。

二、写作引导

　　1、仔细观察

　　你们看到了什么？你们看得真仔细，确实我们为了写好作文就应该学会仔细观察。

　　板书：仔细观察

　　仔细观察包括用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻。

　　你们看到了春天哪些光彩夺目的事物？闻到了春天什么样的气息？还听到春天什么样

　　的声音？

　　2、生动描写

　　那么，我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢？

　　板书：生动描写

　　有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？

　　甲：桃花开了。

　　乙：桃花盛开了。

　　丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。

　　由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在

　　半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。

　　什么颜色？一朵花像什么？远看像什么？

　　这一谈话法，由于教师为学生直接提供了第一手资料图片和实物，学生就能在潜移默化中学会

　　有条理地形象地说出心中的感受。

　　3、精选材料

　　由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？

　　板书：精选材料

　　那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？

　　4、写出感受

　　同学们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点：“发现”，发现就是你的新感受，你对春

　　天有什么新的感受？

　　1]、你发现春天是一个怎样的季节？

　　2]、春天孕育了什么？

　　3]、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做什么？

　　4]、春天也是短暂的，你怎么来把握这美好的季节？

　　5]、春天万事万物的生长速度怎样，对此，你受到了怎样的启发？

　　6]、春天是一个美好的季节，有了播种将来就会有什么？

　　这一设问提示法有助于把学生从广泛的春景中领入到某一个方面去进行深入思考，从而引出较为深刻的心理感受。

三、作文要求

　　掌握了以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了：

　　1、写片段，可以就“用眼睛看到的、用鼻子闻到的、用心灵感受到的”中的一个方面来写写春天的特点和对春天的新发现新感受。

　　2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。

四、写作交流

　　写作说明：

　　写的时候我们可以直接用自己的心写，也可以适当剪贴复制一些佳句诗文为我所用。另外，请注意写明标题，段首要空两格。下面看谁写得最快，看谁写得最多，看谁写得最棒，老师就为他颁奖。

五、总结

　　今天这节课同学们经过仔细观察把春天的景象描写了出来，有的还写出了新的感受。老师从你们的作文里感受到春天真正来到了我们的心间，那么，就让我们把握好这美好的春光努力学习吧。