学习语文课程标准营造作文教学魅力论文

时间:2021-08-31

  摘要:要克服作文难、难作文的现状,落实《语文新课程标准》的要求,让我们的作文教学更有魅力,应该从重视阅读积累、写课文作文、注重语文实践活动、注重学生互改和评价四个方面入手,从而使我们的作文教学,成为学生精神成长的快乐天堂。

学习语文课程标准营造作文教学魅力论文

  关键词:作文教学 阅读积累 课文作文 语文实践活动 学生互改评价

  《语文新课程标准》要求:“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”但作文难、难作文,是广大语文教师的共同感慨,许多学生一拿到作文题目就开始抓耳挠腮,都说作文难写,为何?又如何使我们的作文教学更有魅力呢?

  一、重视阅读积累

  首先,教学生做剪报。报纸上有最新的材料,向我们及时传递各种信息,养成认真读报的习惯不仅能提高写作能力,也能获得大量的写作材料。

  其次,教学生写读书笔记。要让学生每周选择自己喜欢的美文一篇,重点读一读、背一背自己喜欢的段落,或在原文处做上批注。

  第三,教学生从语文教材中积累写作素材。语文教材名家名篇多,为学生提供了丰富的写作素材。对于这些素材,可以让学生归类积累,以便写作时可以从不同的角度选用,这样,语文阅读的过程也就成为准备材料的过程可谓一举两得。

  二、写课文作文,培养学生的想象力

  学生写作离不开想象,因为写作活动是运用具体感性材料来表达作者思想感情的全过程,所以需要想象的配合。有了想象力,就可以使作文思路活跃、开阔,从而写出来的人物、事物有血有肉、有声有色。根据当前中学生的特点,我们有必要在语文教学中充分调动学生的想象力,运用一切教学手段培养和发展学生的想象能力。

  对学生的写作训练,我们可以设计出各种有助于启发思维活动的方式,为学生创造出发挥想象力的机会。其中,写“课文作文”就是我经常采用的形式,写“课文作文”可以使学生思维更活跃、更开阔、更深刻。其方法就是围绕一篇课文,多则四五篇,内容上既互有联系又可以各自独立,这样可以纵横结合,多侧面、多角度、多体裁地写一个人物或一件事。

  三、注重语文实践活动,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间

  在作文教学过程中,为了真正克服作文假、大、空的弊端,要注意引导学生进行亲身经历的积累,使他们在写作时“我口说我心,我手写我身”,表达出自己当时的真情实感来。在日常生活中,我有意识地组织开展了丰富多彩的课余活动和语文综合实践活动,为学生提供写作素材。如各种比赛是学生所喜欢的,而“怕作文”却是许多学生共同的心理,要消除学生对作文的畏惧心理,关键在于培养兴趣,激发学生的写作动机,使学生主动生发出对写作的热爱和渴望。因此,利用语文实践课开展一些丰富多彩的比赛活动,不仅能活跃课堂气氛,培养学生的写作兴趣,为学生提供大量素材,而且有利于学生创造性思维的发展,有利于克服学生作文的畏难情绪。可以利用的比赛形式有很多,如体育类的拔河比赛、扳手劲、踩气球、打雪仗等,生活类的如做冷拼菜比赛、钉纽扣比赛等,知识类的如成语竞猜、诗朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、学做主持人大赛等。我还鼓励学生走进自然、走进社会、走进生活,注意观察身边的一人一事一物,要学生学会写札记,及时地把感人至深的地方表达出来,把精彩难忘的一瞬描绘出来,把耳目一新的事件叙述出来……

  四、注重学生互改和评价,全面提高鉴赏水平写作水平

  1、“简评”扩展式讲评。具体作法是:教师精心选用一些带简评的习作,让学生读了习作之后,在参考简评的基础上,结合自己的体会和感受,对简评进行扩展、补充,丰富简评内容。在讲评课上,教师可根据各小组的推荐,也可以采用抽签的方法让学生上台讲评,对讲评得好的同学予以鼓励和奖励。经过这样一个阶段的训练,学生就对作文讲评逐渐产生了兴趣,具备了一定的讲评能力。

  2、“模仿”式讲评。经过一个阶段的“简评”扩展式讲评训练之后,学生会觉得作文讲评并不神秘,自己也可以试试,这时教师就应作好讲评的示范,让学生去模仿。

  3、“互改”式讲评。在实际操作中,我把四个写作水平呈梯状的学生排列成一组,每隔一月重组一次,这样安排便于学生相互对比、共同提高。

  学习语文应“三分课内,七分课外”,课内向课外辐射,课外向课内集中,互相作用,相得益彰。要努力营造一种平等而宽松的学习风气,人人都可以质疑问难而不必有所顾忌。我们只要在不断提高自身素质的前提下走进学生的心灵,在作文教学过程的各个环节上找到能有效促发学生作文兴趣的诱因,让知识在课堂上招手,让知识长上翅膀飞舞在课堂,那么我们的作文教学课堂就有了魅力,成为学生语文素养提升的快乐天堂。

  参考文献

  1、周立群庞车养编著《与新课程同行——语文新课程教学论》.广州:华南理工大学出版社,2005.1。

  2、张建杰编著《记叙文写作72法》.北京:中华书局,2001.8。

  3、宾敬主编《初中语文活动课研究》.长沙:湖南师范大学出版社,1999.5。