《处处可学习》教学设计

时间:2021-08-31

《处处可学习》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《处处可学习》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  【教学目标】

  1. 知道生活中处处可学习,应该通过多种途径来学习。

  2. 体验“做”中学,明白“做”中学也可以学到很多本领。

  【教学过程】

  一.情景导入,处处可学习

  1. 正式上课前,我们先来看些图片。出示上课时的照片(包括语文、数学、英语……)

  这些都是什么照片?照片里的同学们都在干什么?(上课、学习)

  2. 那下面咱们再来看一段儿小视频。(播放社会实践照片做成的小视频)

  这都是什么时候的照片,你们都在干什么?你学到了什么?

  3. 小结:看来在社会实践中也能学到知识,这些还是我们在课堂上学不到的,由此可见,学校并不是学习的唯一场所。生活中处处可学习。

  二、讨论交流,学习途径多

  1. 看看书中的同学们是通过哪些途径学习的?

  2. 出示第一幅图,这两位小同学是通过什么方式学习的?图书、杂志、报纸、网络。(自己可以通过某种媒介就可以学习到知识)

  3. 出示第二幅图,向我们展示了,在与同学的交往中,懂得了人与人之间应有好相待。你们在与人交往中有收获么?(有的话学生说,没有的老师举例子)

  4. 出示第三幅图,这两位小朋友在干什么?——玩,玩中也能获得知识么?跟你的小伙伴交流一下,你在玩耍中收获到哪些知识和本领?

  我们先来看一段儿视频(播放六三跳长绳的视频)。他们跳得好不好?老师特意采访了他们怎么才能跳得这么好。

  总结,看来玩中也有很多学问的,玩耍对于我们来说是很重要的学习途径。

  5. 出示第四幅图,谁去过科技馆?你增长了哪些科学知识?说一说。

  6. 出示第五幅图,这个小姑娘正在跟谁学吹笛子?

  我们来猜一猜,这位叔叔可能是谁?

  从大家的猜测中,我们可以看出亲人、邻居、社会人士又有可能成为我们的老师,帮助我们学习到新的知识。

  三.思维拓展,怎样可以学

  1. .除了书上给我们讲的这些途径,生活中还有没有其它途径可以学习呢?

  学生有就可以说,没有教师引导。

  2. 出示消防安全教育片。

  从这个小视频中你们学到了什么?

  你们知道这个视频是老师从哪里看到的么?学生猜测。

  这是老师在地铁出站时偶然看到的,觉得特别好,增长了老师的消防知识。

  3.其实,生活中很多场所也是我们学习的途径,小组讨论一下,还有哪些地方可以学习到什么呢?(超市中,电影院中,景点等)

  4.师总结,其实生活也是我们的老师,不同的生活场所也为我们提供了许多学习的.途径。

  三.活动体验,做中也学习

  1. 师:通过学习,我们知道了学习的途径有很多,你们知道么?做事也能长本领,我们有许多本领都是在“做”中学来的。这节课啊,咱们也来体验一下,看看在做事中,我们能学到什么知识和经验。

  2. 课前,老师在每组小组长的书箱里放了一个神秘的礼物盒。请组长拿出来,打开,找到任务卡,请每个小组长宣读一下,你们小组的任务是什么。屏幕出示每个组不同的任务。将任务卡放到小组中间,共同研读任务要求。(1分钟)明白小组的任务与要求了么?

  3. 开始活动,结束后小组同学进行汇报。

  4. 活动汇报:

  5. 教师总结:

  同学们,通过刚才的活动,我们发现在“做”中我们学会了经验、学会了配合,真是动手又动脑,刚才的活动中也告诉我们要学会再“做”中学,在实践中增长本领。

  通过今天的学习,我们体会到学习途径是多种多样的,生活处处有学问,只要做一个有心人,就能学到更多的知识和本领。

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