作文片段教学法就是一种从段落人手的作文训练模式，训练学生用一小段篇幅表现生活的一个断面，说明事物的一个方面，或谈论对某事某现象的一点看法。这种方法有利于培养学生的观察能力，让他们去捕捉生活的各种细节，并用段落去表达，从小处人手而逐步过渡到构思全篇。同时，这种方法耗时少，在我的这堂课中30来分钟就完成了4个段落的修改，互动紧紧围绕运用哪些细节描写和表达什么主题而开展，虽然因为时间关系不能细到个别词语使用的探讨，但相对来说还是比较充分而深人，相信学生在这种语段多次相互的修改和沟通中会受到不少的启发，创作兴趣也会因此提高。

　　其次，为了激发学生的思想、感情，使学生能够随“意”而“言”，我展示的所有片段，都表达了“真情”这个主题。虽然我没有强调突出这个“情”字，但是学生时刻都能够感悟到“情”，情感的熏陶始终洋溢在课堂之中。情感熏陶所收到的实际效果，我相信从学生会在作文教学中受到了很大的启发，他们内在的感情被真正激发出来了。

　　最后我设计的是迁移，使学生可以从本节课中学到方法，学会运用，当然也是在检验效果。以培养学生的动手能力。拓展学生的作文思维。

　　我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。

　　不过在教学过程中也可能会出现：教学内容太多，时间不够，学生在时间有限的情况下，片段描写的深度和力度不够，有走过场之嫌。