植物观察日记

时间:2021-08-31

【实用】植物观察日记4篇

植物观察日记 篇1

  暑假前,学校里举办了小花农比赛,每个人都发了一袋种子,男生发的是鸡冠花种子,女生发的是孔雀草的种子,暑假过完是要开展览会的。

  回了家,把袋子拆开,我把孔雀草种子倒在手上细细查看。孔雀草种子又尖又细,前半部分为黑色,后半部分呈白色。

  我和爸爸在家里阳台上的空花盆里装了些肥沃的土壤,挖了个小洞,把种子埋进去,把上面的土轻轻压实。我又提着水壶,给孔雀草浇了水,盼望着它能快点发芽。

  过了两天,我发现,原来埋种子的地方冒出了一根根细得像丝线一样的小芽,紫红色的,光秃秃的,顶端还有一个小黑帽。我又给它浇了水,用小木棒给它松了松土,心里高兴极了。

  几天之后的一个早晨,我惊喜地发现,芽芽前面的小黑帽变成了一片米粒大小的嫩叶,紫红色的茎也长高了一点。

  一周过去了,芽芽已经变成了小苗,嫩绿色的叶子也开始变为深绿,有中指指甲盖那么大了,紫红色茎的颜色变成翠绿色,大约有豆芽的茎那么粗了,看着孔雀草有这么大的变化,我心里可高兴了。

  可是过了几天早上,我发现几棵孔雀草倒伏在花盆里,不知道什么原因,爸爸也说不清楚。又过了几天,倒伏的孔雀草都蔫了,枯萎了,我伤心极了。

  虽然最终没有养活孔雀草,可我见证了孔雀草的萌芽、成长,我能亲手种植植物,还是觉得挺有意义的。

植物观察日记 篇2

  今天,已经是小蒜入住“五星水宾馆”的第十五天了,它的生长速度依然让人为之惊叹。从蒜头里发出的蒜苗葱绿,带状叶片的宽度已经达到了七毫米左右。长势最好的一株蒜苗的长度居然突破了二十三厘米,让我的小直尺已经望尘莫及了。这株蒜苗的叶片已经由原来的两片增加到了三片。我发现,新生的叶片总是有序地从前一片叶子的叶芯里长出来。我问过妈妈,她说这种生长方式叫轮生。最让人惊奇的是,最后发芽的那一株蒜苗果然实现了它后来居上的愿望,它的长度已经超过了另一株蒜苗,长到了大约十四厘米。它的支撑芽好像已经停止了生长,长度依然保持在原来的两毫米左右。根长到了大概六厘米,而且还在逐渐变粗。它们不停地向下扩张,越长越多,几乎占领了半个玻璃杯,把轻盈的蒜头向上托起,好更多地接受阳光雨露。我还发现,因为神奇的光合作用,蒜头的顶部已经开始泛绿了。

  小蒜,我才时隔一周没仔细观察你,你就变化如此之大,难道清水里的营养真那么丰富吗?

植物观察日记 篇3

  诗意江南,有着黛瓦白墙。微风细雨,正是莲开的季节。安徽查济古镇,一如既往的古朴宁静。青石铺就的长巷,飘散着淡淡炊烟。偶有行人悠闲走过,把恍惚的记忆遗落在阵阵暖风里。我们时常会被一些细小的柔情与感动潜入心底,就像那天……我们一家去查济古镇游玩。我独自穿过青砖砌成的街道,看那徽派建筑上美丽繁复的马头墙,脚下的青砖上散落着枣花的'花瓣,空气中弥漫着枣花那淡淡的香甜。

  树影婆娑,鸟鸣花香,我不知不觉中来到了一条小溪边。溪水从一座拱桥下穿过,周边是用大石块围起的。“溪边照影行,天在清溪底”,这句诗正是描绘这时的景色。突然,我在一个石缝里发现了一朵紫丁花,紫色花朵,正笑得灿烂。根部弯曲,似是从石缝中长出__ __这是一个十分窄小的石缝。整个石墙上,只有这一株植物。我很震惊,也很感动。

  我在想象,或许是不知什么时候,有只小鸟来溪边喝水,无意间将这紫丁花的种子落在石缝中;亦或许是风起的时候,这颗轻轻的紫丁花种子随风旅游,风落时就在这里安了家?亦或是……也不知道这小小的紫丁花种子,经历了多少磨难,才绽放出这灿烂笑颜。或许他在大风里险些跌入溪水;或许他在暴雨天中差点被冲出石缝;或许她在石头隙中因得不到充足的阳光而奄奄一息;或许她不得不费更大的力气,让根努力向下生长,以免自己被连根拔起……可是,她挺过来了!

  她硬是顽强地挺过来了!

  不知有多少个日日夜夜,其它植物都在调笑嘻戏,而她却在只有一缕阳光的暗洞里奋发开拓;又不知有多少个日日夜夜,其它植物在肆意向四面八方招手,而她却只能将自己扭曲,才从石缝里探出头;还不知有多少个日日夜夜,其他植物能互相倚着靠着,而她的小苗去要冒着被折断的危险,在风雨中摇摆……可是,她都挺过来了!

  她硬是顽强的都挺过来了!

  终于,她可以在灿烂的阳光下,开一朵小花,绽一个笑脸。听鸟儿歌唱,闻小溪呢喃,看石桥幽景,赏绿意盎然。但,这要经过多少磨砺和痛苦啊!

  我被感动了!

  也许她抱怨过,也许她不平过。可是,如果自己的起点比别人低,只要付出比别人更大的努力,使自己变得更优秀。人,不是也要如此么?

  如梦江南,永远像梦境一般落在每个人的心里。或许有一天,我会记得,我做过这世界上最柔情的人,为一朵花低眉,为一朵花感动!

植物观察日记 篇4

  “韩老师,韩老师,我的花生发芽了!”我应声跑过去,黄灰色的泥土中长出了一颗楚楚动人的绿色植物,两片圆圆的叶子左右对立,茎非常娇嫩,似乎一碰就断。围观的另一个同学说:“这不是花生,是小草。”一听说小草,瑶儿急了,她涨红了小脸和这个同学争论:“谁说是小草,是花生,我在这个盆里只播了花生种。”这个同学也不示弱:“是小草,科学课课上说凤仙花长出来的是子叶,和真叶不一样。花生一定也这样,这不是花生的子叶,所以这是小草。”听着他振振有词地这么一说,瑶儿没有了底气,她望着我,希望从我地方得到答案。

  “别着急,再等几天就能知分晓了。”我说。真快,二天后,又一棵一模一样的植物出土了,这下瑶儿理直气壮了:“老师,这就是花生苗,不会那么巧,两棵草会一样。”“有一点道理,但我看看也觉得像小草,和我家草地上的小草差不多。”“是的,老师,这就是花生苗,我网上查过了,花生的幼苗出土后,两片真叶首先展开,再主茎上的第三片真叶展开,和这棵的情形一样。我想不同的植物当然有不同的生长方式了,不一定都和凤仙花一样。”

  第斯多惠曾说过,要给予儿童真知,更要引导他们主动寻求真知,所谓授人以鱼,不如教人以渔。在真假花生苗事件中,孩子们亲自实践,前者同学根据已有的知识和经验,进行迁移,后者在知识有分歧时,主动从另一途径获得科学知识,锻炼了她解决问题的能力,获得了科学的体验。

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