说课稿 篇3

　　一、说教材

　　我说课的内容是S教版六年级语文下册第26课<<理想的风筝>>。这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

　　编者选编这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。

　　为能很好地落实上述编者意图，针对讲读课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下：

二、说教学目标：

　　(一)情感目标

　　从刘老师的言行中收到熏陶与教育。

　　学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

　　(二)能力目标：

　　学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

　　(三)认知目标：

　　能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。

三、说重点与难点：

　　了解课文通过哪些方面的典型事例来表现人物的精神境界是本课教

　　学之重点，而理解课题“理想的风筝”则是教学之难点。

四、说教法与学法：

　　(一)教法：

　　1.根据阅读提示，引导学生整体感知。

　　2.抓住人物的言行，体会其精神境界，抓住文中议论与抒情的语句，体会作者的思想感情。

　　(二)学法：

　　合作交流，读写结合。

五、说教学准备：

　　1. 课件。

　　2. 课前让学生熟读课文。

六、说教学过程：

　　本文教学分两课时。

　　第一课时学习生字词，整体感知，理清文章结构。学习课文第4—6自然段，了解刘老师上课的情景。

　　第二课时学习课文第7—12自然段，体会刘老师对生活的热爱与顽强执着的精神，以及作者对刘老师的情感。了解文章的写作方法，揭示课题含义。

　　（一）复习旧课，谈话导入

　　1.作者回忆了刘老师上课的情景，分别是通过哪几个典型事例来描述？

　　2.从这些典型事例中，你认识了一位怎样的刘老师？

　　（二）继续学文，了解放风筝的情景

　　默读第9自然段，想：作者主要回忆了那两个情景？ 把打动你的情景读读，想想这情景为什么打动你。

　　（三）议论抒情，体会“我”情感

　　1．自由读课文最后两个自然段，说说从中你体会到了什么？

　　2．结合全文想：这理想的风筝是什么？

　　（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。

　　3、为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？ （身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。

　　（四）小结

　　1.讨论：在这篇课文中，作者是如何表现刘老师的精神境界以及表达自己对刘老师的情感？

　　（1）通过几件典型事例，描写了刘老师上课和放风筝时的情景，通过细致刻画人物的语言、动作、神态及作者的感受，来表现人物，表达情感。

　　（2）文章开头借春天那万物复苏、充满生机和活力的景象，来衬托刘老师乐观向上，充满朝气与爱心的精神境界。

　　（3）有感情地朗读课文第1---3自然段。

　　2.春天是美好的，他战胜了严寒，焕发着生机与活力。刘老师恰似春天，他顽强而乐观地抗争命运，挑战困难，怀着对工作，对生活的热爱与追求，谱写着动人的生命乐章。他的腿虽然不能奔跑，但他的心却一直在飞翔。

　　（三）议论抒情，体会“我”情感

　　1．自由读课文最后两个自然段，说说从中你体会到了什么？

　　2．结合全文想：这理想的风筝是什么？

　　（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。

　　3.为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？

　　（身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。

　　（四）小结

　　1.讨论：在这篇课文中，作者是如何表现刘老师的精神境界以及表达自己对刘老师的情感？

　　（1）通过几件典型事例，描写了刘老师上课和放风筝时的情景，通过细致刻画人物的语言、动作、神态及作者的感受，来表现人物，表达情感。

　　（2）文章开头借春天那万物复苏、充满生机和活力的景象，来衬托刘老师乐观向上，充满朝气与爱心的精神境界。

　　（3）有感情地朗读课文第1---3自然段。

　　2.春天是美好的，他战胜了严寒，焕发着生机与活力。刘老师恰似春天，他顽强而乐观地抗争命运，挑战困难，怀着对工作，对生活的热爱与追求，谱写着动人的生命乐章。他的腿虽然不能奔跑，但他的心却一直在飞翔。

　　（五）作业

七、说作业安排：

　　写一个春天的片段，要求最少用上两种修辞手法。

说课稿 篇4

　　说教材

　　本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册第五课。剪剪画画贴贴是孩子们非常喜爱的活动形式。本课是以半圆形变化为契机，抓住学生的兴趣，引导学生添画，使学生在剪剪画画贴贴中把感受到的，听到想到的事物表现出来，使每个学生都能形成自己独特的带有个性的作品。教材中还出示了一些小朋友的作品图片和有趣的故事，可进一步启发学生的想象力，让学生体会其中之美，引起学生的兴趣，使他们能够大胆进行创作。

说学生

　　作为一年级的小学生，对剪贴画兴趣颇高，但对画面整体的把握还不够，容易使画面孤立。由于见得少，接触的少，在用半圆形添加变化时候，想到的东西比较局限，有时候会特别容易受到课本和别的同学的影响，从而限制了想象力的发挥。另外由于本节课需要用到剪刀，我有意识让学生带圆头的塑料剪刀，并且在课前进行安全教育，禁止学生持剪刀等学习工具玩耍打闹。

说教法

　　游戏是孩子们最喜爱的活动，通过游戏“哑剧表演”、“变变变”、“小乌龟比美”等一些游戏贯穿于整个课堂，不断调动学生剪、贴、画的兴趣，从而更好的完成教学目标，培养孩子们的审美意识、创新意识及语言表达能力、评述能力。

说教学目标、重点

　　引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种景物。通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重点

　　1.用不同方法对半圆形进行改变。

　　2.如何设计出与众不同的作品。

课前准备

　　教师准备CAI课件、纸、半圆形的立体玩具、小摆设等。

　　学生准备彩纸、剪刀、方便胶、绘画工具等。

教学评价

　　1.评价方法

　　采用学生互评的方法。通过学生之间的互评，能够反映他们对此课评价点的理解。

　　2.能否愉快地参加制作小组活动。

　　能够对活动进行准备，并在结束时进行收拾整理。

　　能否在造型和色彩搭配上有独创性。

　　能否大胆地在同学面前讲一讲有关自己作品的故事。

教学过程

　　1. 组织教学

　　唱《小学生行为规范》拍手歌，目的在于活跃学生气氛，让学生进入课堂状态，并且加强德育教育。

　　2. 引导阶段

　　[课件]下面图形中都含有的形状是？（生：）

　　[板书]半圆形很有趣，今天我们就来学习有趣的半圆形。

　　小朋友，在我们的生活中还有那些景物是半圆形的呢？（生：）

　　[课件]我们一起来看看老师找到的半圆形景物、动物和物品。

　　3. 发展阶段

　　[课件]用绘画方法对半圆形进行改变。

　　添画游戏：在规定时间内小组合作完成对半圆形的添画。教师对学生进行表扬，鼓励学生求异思维。

　　除了用绘画的方法，还能用什么方法对半圆形进行改变？（生：）

　　教师做倾听状，我听到有声音在说我更美，我更美。

　　[课件]两只剪贴小乌龟谁最美？（生：）

　　师总结：色彩鲜艳的小乌龟更美。

　　[课件]半圆形剪贴。根据这些剪贴形象，如何添加背景？启发学生把剪贴出的景物组成有趣的画面 。

　　[课件]欣赏教师剪贴画。

　　出示半圆形的立体玩具、小摆设，请会做的同学上台表演哑剧。引导学生讨论半圆形立体玩具的制作方法。

　　[板书]制作步骤：对折、画、剪、粘贴。

　　强调使用工具安全，注意环境卫生。

　　[课件]播放音乐。用自己喜欢的方法对半圆形进行改变。让学生在轻松的音乐中进行美术创作。

　　4. 展览展示

　　相互评价作品，讲讲自己喜欢某些作品的原因。请部分同学介绍自己的作品，谈谈制作时的思路及对自己作品的评价。教师进行鼓励表扬，及时表扬那些具有创新意识的作品。

　　5. 收拾整理

　　提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。

　　6. 课后拓展

　　启发学生用其他形状变化出各种动物或物品，下课。

课后反思

　　剪贴画的活动很受学生的喜爱，同学们剪贴添画的内容非常广泛，有人物、动物、植物、建筑等各种形象。在粘贴的过程中颜色搭配不够协调，有的做的太小，画面效果有些空洞，教师及时作了点评，为下一步的作业打好了基础，从而使课堂教学取得更好的效果。通过回忆想象出生活中出现的半圆形景物培养了学生的观察能力，进而发现许多东西都可以用几何形体来概括，从而对绘画有深一步的认识。