二年级《比一比》教学设计

时间:2021-08-31

二年级《比一比》教学设计

  一、情境导入,激发兴趣

  孩子们,秋天是个适合郊游的季节。今天,老师要带领你们开启我们的“快乐之旅”,到乡村看一看,高兴吗?做好啦,汽车出发喽!(灯片出示汽车前进图片)

  二、看图识词,读说并举

  1. 现在,我们来到了一个农家小院的门前(出示课文插图)。推开门,走进小院,哇,小院里可真热闹啊!果树上有——生答**,(出示词语及物图)一起读,树上还有——。树下桌子上——生答有**(出示词语及物图),读。还有动物呢,天上飞着——生答一只小鸟(出示词语及物图),读一读。树下还有——(出示词语及物图),读。哟,还有一个小男孩正在赶着——生答一群鸭子。(出示词语及物图),读词。

  2. 我们再来一起叫一叫他们的名字。齐读。 (出示插图及所有词语)

  预设:注意,这三个“子”字,要读得又轻又短,桃子桃子,读。(鸭子 杏子 桃子)

  3. 现在老师把照片拿掉,你们还能读吗?(出示带拼音的词语)注意读准红色的生字。

  4. 这次拼音也没了,还能行吗?(出示无拼音的词语)

  这些词语朋友又重新排队了。来,快速叫出它们的名字。

  5.瞧,生字宝宝也从队伍里跳出来了,谁来和它们打个招呼?

  6. 游戏:(音效)“当——当——”听,现在到了我们“转盘转转转”的时间了。(课件出示“黄、猫、杏、桃、苹、红”6个生字)(1)老师说字谜,你在转盘中指出谜底。谁来?a.共字生得怪,上下两分开,中间塞个由,它就变出来。B.木下把口张,酸甜伴清香。

  (2)咱们换种玩法,我来指,你来认。(猫、桃、苹、红)

  三、学习童谣,识字析词

  1. 今天呀,小院里的动物朋友和水果朋友看到我们这么认真,非要比一比,(贴课题:1 比一比)读一遍。(师注音)

  2. 那都是谁要和谁比呢?它们比的结果怎样?打开书89页,大家借助拼音自己读一读。

  3. 学习第一节

  (1)瞧,谁先来找我们比了?(出示黄牛花猫图)

  多少黄牛多少猫?(一头黄牛一只花猫)

  黄牛大还是花猫大?(黄牛大)

  (2)他俩在一起是比大小呢还是比多少呢?

  (3)谁来读读,把比较的结果告诉他们。(出示第一节)

  4. 学习第二节

  (1)又来了一对儿,(出示一只鸭子一只鸟图,无文)他们之间是比大小好还是比多少好呢?

  预设1:多少鸭子多少鸟?数量相等还比什么多和少?!比什么?

  (出示一群鸭子一只鸟图)这样呢?为啥?

  (2)这就说到了“群”这个量词。群和猫、桃一样,也是形声字,左边君表声(君变红),右边羊表形。(动画)羊是最早被人驯养的.动物,常常数十头、成百头一起放牧,所以人们就用群来指很多羊。说成一群——(羊)

  (3)(出示“群”字及出示一只鸭子)是一群鸭子吗?

  (又出示两只鸭子)现在是一群了吧?

  (故做不解)到底什么才是一群呀?生:很多很多才是一群。(出示一群鸭子图)

  (出示“一群鸭子”词语) 哦,这才是——读(一群鸭子)

  (4)我们还可以说一群什么?一群牛。(哟,养牛专业户。)一群鸡。一群鸟。(啊哟,好多鸟。)(举三个)

  (5)(出示带图韵文,群字变红)谁来读? 把谁多谁少读出来。指名读、齐读

  5. 学习第四节

  (1)人或动物多了我们可以称为群,那很多东西放在一起,(出图:一堆杏,一堆苹果)我们又该怎么说呢?

  (2)认识“堆”

  堆也是形声字,它的本义就是堆在一起的沙石泥土(出示图堆积的砂石泥土),所以左边是——“提土旁” (出示提土旁)为什么叫它提土旁呢?(出示土字)右边的隹字表示堆的读音(隹变红),它的本义是一种短尾巴的鸟。(图演变成堆字)

  (出示土豆、苹果、杏子图)现在,可以说一堆——还可以说一堆什么?评:哎呀,可真多!好多呀!

  (3)(出示图文)这一次,男女生配合读,男生读上行女生读下行,得让我听出多少来。

  6. 学习第三节

  (1)(出示图文)来,你读给大家听听。指名读。

  (2)“一个苹果一颗枣”,(故作若有所思状)咦,枣子为什么要用颗呢?来看颗的部首页字旁。

  (出示“页”),这是页的繁体字(出示“頁”),是“首”字(出示)的变写,与人的头部有关,看页的古文字(出示页古文字)我们依稀还能看到人的眼睛和眉毛呢!(图演变成頁、页字)因此脑袋就说“一颗”,颗的本义是指头颅,后来指圆形或颗粒状的较小的东西。读,一颗枣。

  (3)我们还可以说一颗什么?

  (4)预设1:一ke树是这个颗吗?是哪个ke?来,比较一下。(出示颗、棵)

  预设2:“颗”还有一个读音一样,长得很像的双胞胎兄弟呢?是哪个字?(出示①颗、②棵)它们有什么区别呢?

  颗:用来形容颗粒状的东西。棵:与树木有关。

  现在老师要考考你们了:(出示“①颗、②棵”及句子)院子里种着一( )枣树。师:伸出手指给我看,第几个?秋天到了,树上结满了一( )( )枣子。(老师边念边填空)

  四、形式多样,练读巩固

  1. 来,我们把韵文连起来用自己喜欢的方式来读。(师拍手读前两节,学生拍手跟读后两节)

  2. 除了拍手读,你还喜欢用什么样的方式?自己练一练吧。(学生练读,师巡视预选)

  3.谁愿意到前面来读一读?

  4. 老师发现有两个小朋友玩起了“你拍一,我拍一”的游戏,咱们把他们请到台上来读,好不好?你们开始吧!

  五、扩展训练,巩固提高

  1. 开心吧,我们再来小院里看看还有哪些东西?用上量词说一说。

  2. 你们学得真快!请拿到老师奖章的孩子站起来,你拿到的是——花,一——(朵花)你呢?你们好棒哦!

  3. 瞧,动物园的朋友也赶来凑热闹了,(分别出示不同风景图:老虎/猫 骆驼/羊 大象/猴 金鱼/虾)聪明的孩子,你们能仿照课文的形式把它们编成儿歌吗?选你喜欢的一幅说一说。

  一个大,一个小,一只老虎一只猫。 一个高,一个低,一匹骆驼一只羊。

  一个胖,一个瘦,一头大象一只猴。 一边多,一边少,一群金鱼一只蛙。

  六、指导写字,重在激励

  1. 会读,会认,会编,还要会写。本课要求会写的有4个生字,它们都是独体字。(课件出示生字)一起读一读吧?

  2. 写“牛”

  (1)(田字格下方板画牛的古文字 )猜一猜,这是哪个字的古文字?

  预设1:对,中间突出的部分是牛弯曲的长角。(红笔标)

  预设2:看这中间突出的部分像谁头上弯曲的长角?(红笔标)对啦,这是牛字的古文字写法。

  (牛古文字旁画羊的古文字 )这又是哪个字?对,从头上犄角看就是温顺的羊(红笔标)。我们的老祖先就用它们的头部特征造字,所以牛羊的单个量词就用“头”。

  (2)伸出你的右手食指和老师一起写牛字:一撇小小牛角尖,悬针竖,立中线。(竖用红色)

  3. 写“小”“少”

  (1)(屏幕出示田字格中小字第一笔变红色)“小”字的第一笔也要压在竖中线上,谁知道这个新笔画的名称?(指名)领着大家喊一喊它的名字。来,和老师一起写竖钩,(在田字格边写边说,竖钩红色)“竖”不抬笔,收笔向上提。

  (2)看看“小”字的书写笔顺(看屏幕“小”字书写)我们要按照“先——中间后——两边”的笔顺规则,来,写一遍。竖钩落中线,两点各一边。(完成小字书写)

  (3)最后一个字,看它和“小”字有什么区别?(师写少字)

  预设1:比小多一笔。评:哦,汉字的加减法。

  预设2:第一笔是竖。(红笔描出竖)这一笔很重要,一不小心就错了。

  4. 孩子们,下面该你们大显身手了。拿出铅笔,在书第91页每个字描一遍,写一遍。注意头要正,身立直,握笔要正确,开始吧!(配乐,生书写。)

  (教师巡视指导)

  5. 我看到大家都写完了,咱们班的孩子写得可认真啦,我请来两位小书法家展示他们的作品!

  七、总结回顾,课外拓延

  孩子们,今天的快乐之旅我们认识了许多动物朋友和水果朋友,而且还给他们做出了公平公正的评判,同时又学会了正确使用数量词,真是满载而归,开心吗?回到家请继续开启我们的智慧列车,(出示导入新课时的汽车图片)把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起去发现,并使用更多的数量词,好吗?

【二年级《比一比》教学设计】相关文章:

1.《比一比》说课稿

2.关于二年级数学上册《量一量,比一比》教学设计模板

3.识字二比一比的教学反思

4.二年级《绝句》教学设计

5.二年级《画风》教学设计

6.二年级美术《大嘴巴》教学设计

7.二年级《音序查字法》微课教学设计

8.二年级美术《小鸟的家》教学设计