我的渴望话题作文

时间:2021-08-31

  篇一:我渴望下雪

  渴望下雪 去年年三十傍晚,广州火车站终于静了下来。时间还早,我买了点儿零食,走向车厢。车厢里没人,我选了一个靠窗的位置坐下。 不知道在哪个小站,上来一个农民模样的人,牵着个小女孩,拿着车票仔细核对座号,辨认清楚了,他们才坐下;整个车厢其实没几个人,你想坐哪儿都行。一看就知,他们是不常坐火车的。 男人四五十岁的样子,灰黄的脸,很深的皱纹。女孩的脸色也是灰黄的,土头土脸的样子。他们坐在我对面。男人坐下去时,半哈着腰,发出一声短促歉疚的笑声;对着我爸说:“打搅了!” 这一路肯定无聊透了,你别想找一个志同道合的在火车上玩耍了,我继续吃着我的零食。晚上,餐车送了一次面条,看着就没胃口;爸拿出上t前买的面包凑合着当晚餐吃。 爸请他们一起吃。男人赶紧摆着手,说,不吃,不吃?小女孩看着面包,咽了一下口水;我递过去一块面包,笑着说:“吃吧,都过年了,客气啥!”我又拿出了一些花生米送给了他们。 爸边吃边问:“你们回家过年?”“嗯不,小孩子没看过雪,带她去看雪。’ “喔?”爸嘴里应着,肯定在想,中国还有这么浪漫的农民二 饭吃完了,小女孩忽然问我:“哥哥,你见过雪吗?” “当然喽!”我自豪地说,“白的,像盐一样,可美啦!” 后来小女孩睡着了,听那男人小声地跟我爸爸说:“小女孩的母亲在去年去世了,九岁的她得了白血病。医生说今年是她最后一个新年。我问她要啥,她说要看雪,生长在山里,从没有看过雪” 一天无雪,一夜无

  雪。初三的晚上,一家人坐在一起吃火锅。窗外忽然沙沙作响。我突然大声说:“下雪了!” 与本组的其他作文不同,雪不是这篇习作的主角,而是一种象征,它象征着生机与希望。作者的语言、神态、动作描写具体而传神,充满生活的真实感,刻画出了几个活灵活现的人物形象。结尾一段尤其出色,它为一个不好结尾的故事画下了一个具有开放性的句号,给人留下了喜忧交错的无尽韵味和广阔的思考空间。

  篇二:我渴望自由

  在学习压力中,在工作压力中,我们都渴望自由,特别是那些成绩较好的学生,他们更渴望自由。有的时候我真的羡慕那些不认真学习的学生,羡慕他们整天心情玩耍,放松自己,不上补习班,不整天要看书……在小学我们背着一个沉重的“书包”,“书包”里埋藏着烦恼、压力……看着老师每天布置作业就像比赛,看谁布置的多。每逢放假各门功课的老师都不甘示弱的布置作业,我们却拿着堆积如山的作业做个没完没了,不分白天黑夜。每到夜晚在一间房子里,总亮着一盏灯,灯下总有一位小学生,她每天每夜都是这样,桌子上堆满了作业本、练习本。这让我明白了:如果我是鸟,也只是一只被关在笼子里的鸟;如果我是鱼儿,也只是一条被囚在鱼缸里的鱼;如果我是蒲公英,也只是一朵不幸被吹到终年积雪山上的蒲公英。我真想念在外婆家的日子,我的外婆是一个慈祥、幽默的老婆婆,她的家依山旁水,一栋两层的小楼房干净又整洁.每天早上听着鸡鸣狗吠,呼吸着清新的空气,帮外婆种

  菜浇水、施肥,然后就自由玩耍。我常常到屋后的小山上看种子发芽,看含苞欲放的鲜花,刚刚破土而出的竹笋和长在地里的野菜,不过最过瘾的还是在小溪里捉小鱼,虽然全身湿透了,但看到活蹦乱跳的鱼儿,心里痛快极了。可现在呢,除了作业还是作业,我很少和小伙伴们玩,非常想念以前无忧无虑的日子。

  春天只有一种颜色太单调,折了翅膀的小鹰飞不高。老师,家长,当我们在做作业时,心里是多么难受。 我想过这样一个童年:春天,万物复苏、花红柳绿,到处鸟语花香,我和小伙伴在大自然里欢快地踏青;夏天,绿树成荫,我们在大树下嬉戏;凉风带来了一个秋高气爽的秋天,我们到果园里采瓜果,让风婆婆吹走我们一切烦恼;冬天,我让冰把快乐凝结起来,不让它流逝。

  夜晚,我们看着繁星密布的天空,许下美好的愿望。可是现在,每天有听不完的唠叨,太烦,太烦,实在太烦。 我向往自由,但是现实生活却束缚着我,我不气馁,因为在梦中我很自由;我向往自由,虽然一时间我

  在凡世煎熬,我不放弃,因为我的思想很自由;我向往自由,即使沉浸在作业之中,我也坚持,因为作业中我很自由。

  我向往自由,只有自由才是人生的真谛……

  篇三:我渴望飞翔

  鸟儿在蓝天展翅高飞,一群群欢快的飞翔着,这儿一群,那儿一群,看得我眼花缭乱。突然进入遐想:如果我能“飞翔”那该多好啊!

  如果我能飞翔,我想去天街闲游,和星星作朋友,听月亮姐姐说故事,帮牛郎织女传口信,在天街游玩,写下天上有趣的故事,画出天街最美丽的景观,照出宇宙的神奇

  如果我能飞翔,我想去各地游玩,环游世界,领略各国风光,感受世界奇妙。去欣赏巴黎铁塔,参观巴黎圣母院,乘坐威尼斯小艇,游玩杭州西湖背起行囊自由飞翔,世界各国尽收眼底,一饱眼福。如果我能飞翔,我愿意当一只快乐鸟,人生不管长久,只求能天天快乐。我发

  觉世界上的快乐太少了,几乎找不到它,为什么呢?是快乐抛弃了我们吗?是我们抛弃了快乐吗?不管是谁,我愿意作一只快乐鸟飞翔,哪儿需要快乐,我去带来快乐;哪儿没有快乐,我去创作快乐。我愿把快乐带给每个人!

  如果我能飞翔,我最渴望去追求理想,追求梦想。列夫·托尔斯泰曾写下:“理想是指路的明灯,带领我找到理想,我正迷茫,正在黑暗的边沿徘徊。

  篇四:我渴望有一双翅膀

  神话中的凤凰有一双美丽的翅膀,它们可以凭借着那双翅膀在天空中自由、自在地飞舞;呀呀学语的孩童有一双想像的翅膀,还未步入社会的.他们对周围的生活幻想着; 天使有一双白色的羽毛翅膀,他们象征着安宁、和平与温馨。

  我渴望有一双翅膀,一双像鸟儿一样可以飞翔的翅膀;我渴望有一双翅膀,一双像儿时一样幻想的翅膀;我渴望有一双翅膀,一双像天使一样美丽的翅膀

  鸟儿的翅膀常常被猎人的枪打断;孩时想像的翅膀在现实的生活中逐渐萎缩;唯有天使的翅膀安全的插在她们的身上,但她们生活在很遥远的天堂中。

  梦想的翅膀被父母老师的淳淳教诲所替代:中考、高考才是达到梦想的惟一途经。翅膀则要换成像乌龟一样的四脚,在地上一步一步的爬行。

  谁能告诉我,我的翅膀在哪里?

  中考,像一根无形地线,牵着我。就像一只永远摆脱不了线得风筝。中考过后,则面临着高考;高考过后又面临着就业哦,原来这只风筝的线就是人生!有人说人生如歌,我却要说人生如风筝线,是人生这条线永无止境地牵引着我们――—风筝。当有一天风筝残破不全,落到地上,但线却还紧紧地缠绕着它。

  有人说,风筝线断了,风筝不就可以自由、自在地飞翔了吗?不,线断了,但总有一半断了的线紧跟着风筝,让它永远摆脱不了被线拉着时的阴影。

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