高中同情话题的作文

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、围绕“同情”这个话题,发散学生的思维,着力在课堂上让学生解决“什么是同情?

  即同情的本质是什么?”、“哪些人(事)值得同情?为什么?”、“我们将以怎样的方式去同情?”这三个问题。

  2、在作文指导课上,要学生当堂作文,效果并不是很好。关键在于要在课堂上厚实材料,要让学生觉得“原来这个话题有这么多的东西可写”。用材料来充实课堂。

  3、调动学生,来积极地参与课堂,一定程度上体现新课程的精神。

  教学的难点重点:

  1、发散学生的思维和调动学生参与的积极性。

  2、搜集有意义的材料充实课堂。

  课时:1课时教具:多媒体

  教学预设:

  导入:孟子说“恻隐之心,仁之端也”,英国学者罗素说:“爱情和知识,尽其可能地把我引上天堂,但是同情心总把我带回尘世。”倾听历史,前人悲天悯人的呼号犹在;环视人间,到处都有着人们苦痛的呻吟。面对着

  这些痛苦与不幸,你想过些什么,或者做过些什么?你听说过什么,你又期待着什么?

  请大家把课本翻到102页,今天我们一起来聊一个“同情”的话题。

  1、生活中哪些人会引起你的同情?

  学生调动自己的生活经验,讲述同情一个人(一件事)时的感受。

  2、以图片为材料,用图片的组合来冲击学生的视觉,调动学生内心的情感共鸣。

  说说看图片的感受,自己为什么同情他们?(5组图片)

  (1)追求知识,他们“山当书桌月当灯”,渴望有一本像样的练习本和一套完整的书桌。

  (2)大山里的渴望:在我出入肯德基店门的时候,在我们在繁华的步行街穿梭的时候,他们的视线看到的是大自然屏障的回音。

  (3)为了生计,他在暴风雨中摇摇欲坠;为了生计,他们用肩膀将刀子般的纤绳磨断。

  (4)他们的花季和雨季,没有蜜蜂和蝴蝶的喝彩。

  (5)他们本可以像一个正常人一样生活。