部编版祖父的园子教学设计

　　《祖父的园子》是人教版小学五年级下册第二单元中的一篇略读课文。下面是小编收集整理的部编版祖父的园子教学设计，欢迎阅读参考！

　　教学目标：

　　1认识课文中8个生字，读读记记“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃树、李子树、大榆树”等词语。

　　2理解课文内容，体会作者的心情，感受作者的表达方法。

　　3让学生自主地朗读课文，进入到情境之中，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。

　　教学重点：

　　引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。

　　教学难点：

　　体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、开门见山，揭示课题同学们，一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或者压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回忆，带给她无限的遐想，这就是——《祖父的园子》，今天，我们就走进园子，一同感受她的童年生活吧。

　　二、预习检测

　　1、学生出示自己课前准备预习的资料

　　2、教师指导、点拨。（出示“萧红”的图文资料简介。）

　　萧红现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。

　　3、检查字词

　　四、整体感知，鸟瞰园子

　　感悟园子的五彩缤纷、应有尽有，生机勃勃

　　1.学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文，自学字词。

　　2.启发思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括。（对学）

　　五、研读课文，体验情感

　　（一）感悟园子里的快乐自由

　　1、作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？“我”在园子里的心情是怎样的.？你是从哪体会的？（群学）

　　学法提示：

　　先划出相关语句，并在旁边批上自己的体会。再小组交流讨论，组长协调选取代表展示。

　　2、小组代表展示

　　（二）、研读“自由之事”

　　再读全文，感受“我”和祖父在园子里劳作的自由和快乐。其中哪一件事情最吸引你最有趣呢？

　　1、师生分角色朗读第5—12自然段

　　2、细细品味，感受“我”的“瞎闹”和祖父对“我”的疼爱。

　　（三）研读“自由之景”

　　1、在作者眼中，园中的景物又是怎样的?自由读课文第16—17自然段。

　　2、引导小组合作探究：为何在园子中“我”会那么自由自在？

　　六、回归全文，领悟写法

　　1.启发思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者呢？

　　2.小结：作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

　　七、推荐阅读

　　《呼兰河传》

　　一篇叙述诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣——茅盾

　　八、布置作业

　　1.有感情地朗读课文，摘抄文中优美的句子。

　　2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，写一篇童年趣事。

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