二年级语文《风娃娃》教学设计

时间:2021-08-31

二年级语文《风娃娃》教学设计

  学习目标:

  知识与能力:

  1、认识12个生字,会写“极、吸”两个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:通过小组合作学习、抓住重点词句等方法理解课文内容,了解风娃娃的善良、好心。

  情感态度与价值观:明白“做好事光有好的愿望不行,还要看是不是对人们有用。不能好心办坏事。”

  教学方法:利用小组合作学习理解课文内容,学会抓住重点词句体会句子的含义。

  教学过程:

  一、 温故知新,导入新课。

  1、出示有关“风”的词语,齐读。你发现了什么?(都有风。风越来越大)

  2、师:微风,和风,这些小风,我们叫他风娃娃,可风娃娃也有长大的时候,那长大了的风娃娃会做什么事呢?今天,我们学习16课〈风娃娃〉。齐读课题。

  二、检查预习情况,学习生字词。

  1、出示带拼音的生字,在小组内互教互学。两遍:第一遍是四人轮读,第二遍是四号同学读,其他人正音。

  2、请四号同学拼读生字。正确的给小组成员都加分。学生找出难记的字,说说识记方法。

  3、请三号同学领读去掉拼音的生字。正确的给小组成员都加分。

  4、生字中有两个字长得特别像(极、吸),观察,师示范右边部分的笔顺,学生书空,在书上描红,练写。

  5、指名读生词。正音。

  三、小组合作,理解课文内容。

  1、师领读第一自然段:风娃娃长大了,妈 妈让他去帮人们做事。那么,他都做了什么事呢?

  2、出示自学要求:风娃娃都来到什么地方做事?都做了哪些事呢?读读课文,用“——”,并说一说“风娃娃来到( )吹( )。

  3、出示表格,在小组内交流研讨内容。

  4、选小组汇报,师板书内容。明确哪些是好事,哪些是坏事。

  5、根据学生的学习意愿,选择学习“吹风车”或“吹帆船”。

  (1)学生自己读书,谈自己的体会。

  (2)在学生发言时,引导学生明确正是因为风娃娃的力气大,为人们做了好事,得到了人们的称赞,他也很高兴。指导读好他是怎么吹的动作,表演。

  (3)想象人们的话,称赞他,指导读好高兴心情的句子。

  6、这时,风娃娃是怎么想的呢?于是,他又做了什么?人们是怎么责怪他的呢?想象人们会怎么说。

  7、师表演委屈的`风娃娃:谁来教教我?使学生明确:做事情光有好的愿望不行,还得看后果是不是真的对人们有用,不能好心办坏事。

  8、出示提前写好的学习目标,检测本节课的学习任务是否完成。

  四、课堂练习。

  1、检测生字词的认读与组词情况。

  2、思考:雨娃娃会帮人们做什么事呢?哪些是好事,哪些是坏事。学生交流。鼓励学生仿写。

  五、布置作业:(分层布置)

  1、全班都要完成:回家给家长讲讲这个故事,或表演故事。

  2、有能力的同学完成:〈雨娃娃〉的仿写,争当“写作小明星”。

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