一年级绘本教学设计

时间:2021-08-31

一年级绘本教学设计

  作为一名老师,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的一年级绘本教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  教学目的:

  1、教会孩子静静听故事。

  2、通过绘本丰富的画面和有趣的故事,引导孩子亲近绘本。

  3、启发孩子意识到自己也是一只好饿的毛毛虫,只有通过大量阅读,才能变成美丽的蝴蝶。

  教学准备:

  《好饿的毛毛虫》PPT。

  最好还有一本纸质的绘本。

  教学过程:

  (为方便教学,以实录形式撰写):

  第一篇章:忠实原文讲故事。

  师:喜不喜欢听故事呀?

  生:喜欢——

  师:那好,老师数到十,如果没有小朋友说话,老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛:十,九,八,七?(这是第一周常用的方法,希望能起到培养他们静心的作用)好了,睁开眼睛——(屏幕上已播放了第一张幻灯片)

  生:哇,毛毛虫!

  师:老师送给大家的故事是《好饿的毛毛虫》,跟着老师读——《好饿的毛毛虫》(边领读,师边用手揉着肚子作好饿状,请小小毛虫们也学着师的样子,皱着眉头,揉着肚子?呵呵,真好玩儿!)

  有哪位小朋友看过这个绘本故事呀?

  (老师最喜欢爱看书的小朋友了,来,咱们握个手吧!我们是好朋友了,愿意帮老师一个小忙吗?与听过故事的小朋友咬耳朵,私下说句秘密的话:好好再听一遍,听完后就能响亮而自信地回答问题得奖券了。)

  开始边播放PPT边讲故事:

  月光下,一个小小的卵,躺在树叶上,一个星期天的早晨,暖暖的太阳升起来了,啪!从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。

  星期一,他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。

  星期二,他啃穿了两个梨子,可他还是觉得饿。

  星期三,他啃穿了三个李子,可他还是饿。

  星期四,他啃穿了四个草莓,可他还是饿得受不了。

  星期五,他啃穿了五个桔子,可他还是饿呀。

  星期六,他啃穿了一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋蛋筒,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一截萨拉米香肠,一根棒棒糖,一角樱桃馅饼,一段红肠,一只杯形蛋糕,还有一块甜西瓜。到了晚上,他就胃痛起来!

  第二天,又是星期天。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶,这一回他感觉好多了。现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他绕着自己的身子,造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。

  然后,他就在茧壳上啃出一个洞洞,钻了出来......

  他已经是一只美丽的蝴蝶了!

  (每一次讲到一张画面的最后一句,老师用动作和语言表达毛毛虫的“饿”,引起孩子们的'兴趣。)

  最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了!”播放出来,孩子们也“哇”地发出赞叹!师:这个故事好听吗?

  生:好听——

  第二篇章:改编故事入角色。

  师:亲爱的孩子们啊,现在让我们来玩一个游戏,(为了让孩子们记住内容,第二遍故事,以另一种方式又开始了——)

  这静静躺在树叶上的卵,就是你啊——

  你舒舒服服地躺在那里,白白的、柔柔的月光照着你,就像妈妈用手抚摸你一样。(请孩子们随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。)

  一个星期天的早晨,暖暖的太阳升起来了——啪!你的卵壳破了,你变成了什么呢?哦,一条又瘦又饿的毛毛虫啊!你眨了眨眼睛,欣赏了一下这个崭新的世界,然后,就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊,要寻找好吃的东西呢!

  星期一,你啃穿了一个苹果。可你还是觉得饿。

  星期二,你啃穿了两个梨子,可你还是觉得饿。

  星期三,你啃穿了三个李子,可你还是饿。

  星期四,你啃穿了四个草莓,可你还是饿得受不了。

  星期五,你啃穿了五个桔子,可你还是饿呀。

  星期六,你啃穿了一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋蛋筒,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一截萨拉米香肠,一根棒棒糖,一角樱桃馅饼,一段红肠,一只杯形蛋糕,还有一块甜西瓜。哎呀,吃太多了!到了晚上,你就胃痛起来!哎哟哎哟叫个不停!

  第二天,是星期天了。你再不敢吃太多的东西了,你只啃穿了一片可爱的绿树叶,这一回,你感觉好多了。

  现在你一点儿也不饿了——你也不再是一条小毛虫了。你是一条胖嘟嘟的大毛虫了。你绕着自己的身子,吐丝,造了一座叫做“茧”的小房子。你在茧里面呆了两个多星期。

  然后,你就在茧壳上啃出一个洞洞,钻了出来......

  天哪!你变成了一只美丽的蝴蝶!你可以自由飞翔,去欣赏各地的美景了!

  第三篇章:群聊故事话梦想

  师:我们每个人小时候,都是一条小小的毛毛虫,生下来时都是又瘦又饿的,瞧,就像他们?(画面出示新生儿照片)

  师:可是后来,你们慢慢地长大了,因为你们也在不断地吃东西,每天都吃很多食物,对吗?

  画面出示孩子们现在的照片。

  师:你们吃这么多东西,因为你们都盼着自己快快长大。哎,能不能告诉老师,长大后你们想干什么呀?

  生:......

  师:是呀,我们有好多好多梦想,想当医生、科学家、作家、老师?总之,我们都想成为有用的人,成为像蝴蝶那样自由飞翔的、有梦想的人,是吗?真好,表扬表扬自己!

  师:我们这些小小的毛毛虫,要想成为有用的人,光吃食物可不行呀,吃得肥肥的,但什么也不会,就?

  生:就变成一个大傻瓜了!(大懒猪了!)

  生:哈哈哈?

  生:还得学习!

  师:对,还得学习,读书。大家看:这些人,原本都和你们一样,长得小小的,瘦瘦的,后来呀,他们吸收了好多好多书的的营养:瞧:这是小红帽,这是白雪公主,这是卖火柴的小女孩,这是?有些我们也看过,对吗?还有这些百科全书:十万个为什么、科学真好玩、可怕的科学?还有这些厚厚的书?他们拼命地啃啊啃啊,那么厚厚的书都被他们啃下去了,可是他们还在啃啊啃啊。长大后,就变成了科学家、音乐家、文学家?(播放幻灯片)

  师:你们要想成为医生、老师、科学家、解放军?,就应该从现在开始,啃一本又一本有趣的书,吸收书中的营养。

  让我们一起记住这首小诗:《我是好饿的好饿的毛毛虫》。

  课后作业:

  家长您好!今天给孩子们讲了绘本《好饿的毛毛虫》,家庭作业是请孩子们画一幅画或是做个手工毛毛虫:《我是一条好饿的毛毛虫》。用油画棒或废纸等工具作画,写上名字。还可以让孩子讲讲他的画意,您在画上写文字。请一定要尊重孩子的意思,不要太多的指导,保持作品的原生态。无论孩子画成怎样,在老师的眼里,都是独一无二的!谢谢您的配合!

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