《八孔竖笛怎样才能把门打开》教学反思

时间:2021-08-31

关于《八孔竖笛怎样才能把门打开》教学反思

  1、凡是竖笛课,每位同学必须带好自己的竖笛,并做到专人专用。

  2、竖笛要用塑料套装好,并经常清洗。

  3、讲解正确的握笛姿势、气息、口形、反复训练。

  4、上竖笛课不允许随便吹奏,发出“怪音”,不允许随便讲话,听好老师的统一指挥,不管是齐奏还是独奏,音量要有所控制,不要太大,音色要柔和,轻轻地吹。

  在第二节课上,我首先就训练常规,直到每个同学做到做好为止,虽然花了一点时间,但发现事半功倍,对于下面的教学非常有好处,这里也给我一个启示,平时的课堂教学就要从一点一滴做起,严格要求,绝不放过任何教育的环节,这样的课堂才是真正高效的,同时用严格的要求促使学生养成良好的行为习惯,真正促进学生身心与技能的同步发展,在教学新课之前,我原来酝酿的总体思路是先复习旧的音阶与指法,接下来给出设计的练习曲作为铺垫,最后再吹奏新的乐曲,应该说总体的思路实施起来是行之有效的,但我发现在实施的过程中,环节的安排有待改进,应该说安排教学环节很有讲究,斟酌再三,我在第二节课上把改进后的教案进行实践,取得了令人满意的效果。

  把改进的加以整理很有意义,首先分析本课的竖笛中出现#5的指法,且是4/4,弱拍起,有连续的附点节奏,构成了本课多重的难点,所以重点解决本课的难点成了教学的关键,而解决难点的同时,我还必须了解学生对原有学过的指法是否掌握熟练了,否则又会成为学习新曲的障碍,所以本课一开始,首先应该请学生回忆没有升号的1-6的音阶,教师先示范演奏,学生一边听一边看,感受正确的气息与口形,然后教师钢琴伴奏,请学生轻声地齐吹乐曲音阶1-6,教师注意关注学生吹奏情况,同时,请个别学生单独站起来吹奏,请其他同学评价,促进相互学习,当这个工作做好了以后,教师可以出示一段练习曲,这个练习曲应该是针对乐曲中的难点而编写的,应该具有综合性,第一节课时,我是让学生先找出练习曲中的变化音#5的吹奏方法,接着就直接让学生吹奏练习曲了,学生觉得很困难,后来我又仔细观察练习曲,发现练习曲中也有难点,那就是#5和6-#5,5-#5的过渡,以及附点节奏,于是我在第二节课加以了改进,我首先请学生观察练习曲,并说到:“你们发现在这首乐曲中的哪些音是你从未遇见过的?”生:“5”我说:“很好!这就是我们今天要学习的.新的指法”,然后请学生翻开书看一看#5的指法表,有一个感性的认识,然后我讲解#5的指法并讲解注意点并示范,接下来我并未直接让学生吹练习曲,而是设计了一条过渡练习5-#5,6-#5,吹奏两三遍,让学生练习,接下来再让学生吹奏练习曲,在吹练习曲之前,我先让学生听老师唱一遍,掌握正确的音和节奏,然后让学生轻声地哼唱旋律。

  接下来,老师示范演奏后,学生开始演奏,学生很快掌握了,我对他们加以表扬,他们兴奋极了,我再介绍新乐曲也按照以上步骤,先唱后奏,先听感受再演奏,学生学得很轻松,在完整吹奏上,我觉得应注意:弱拍起及末音的时值的准确性;换气自然,无痕迹,保持乐曲连贯,音色要柔和,音量不要大;在一处高音了时,应注意气息保持住,吹满时值,上下声区转换自然。在乐曲的处理上,我觉得再让学生听示范演奏,感受乐曲的原速与情绪,这首乐曲的原速是稍快,情绪是活泼的,所以在吹熟乐曲的基础上,应让学生有挑战地吹奏原速,并争取吹得优美动听,再高一层次,还可以合奏和个人、小组竞赛,促使学生吹奏兴趣的提高。

  这节课给我最大的启示:课前应充分分析教材,关注学生,每一天每一节课都是新的,我们只有以不变的反思来应变多变的课堂,让每天都精彩!

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