青岛作文 篇3

　　在我心中，海曾经那麽神秘，那麽遥不可及，当妈妈带我去青岛看海以后，心中的海才变得具体，变得实在。

　　初见大海时，它是风平浪静的。它是那麽沉稳而辽阔，它静得使人仿佛置身于静止的世界，海水静得让人舒服，总觉得它孕育着无限生机，站在崂山顶上，一眼望去，它象一面巨大的明镜，没有丝毫的波浪，没有丝毫的响动，使人赏心悦目。下了崂山，在海边漫步，甭提多高兴了，或许是因为它蓝于天空，或许是因为它静若西湖，总之，这静使人舒服，使人愉快。

　　但海并不总是这样平静，不多时，大风聚起。一时间，海浪翻滚犹如万马起腾，翻腾着的前浪被咆哮着的后浪推动着。我对海的印象发生了180度的大转弯。海的动态尤其壮观，海浪势如千军万马疯狂地向堤岸发起猛烈攻击，溅起的浪花仿佛在抛洒万斛珍珠。这时，大海的咆哮声，海水撞击堤岸的碰撞声，人群中的嬉笑声，汇成了一部交响曲。我喜欢海的动态，或许是因为波涛汹涌，或许是因为惊涛拍岸，总之，这动使人震耳欲聋，这动使人惊心动魄，这动又使人乐在其中。

　　我喜欢海。

青岛作文 篇4

　　8月13日，我和爸爸、妈妈、姐姐等7人坐一小时多的公共汽车到达日照汽车站，和二姑、姑父会合，接着坐6路公交到达万平口海滨。下车时，大约上午十时许，骄阳似火，顿感热气逼人，急忙打了伞，加上是星期天的缘故，只见停车场上车辆爆满，往海边走的人花花绿绿，人头攒动。

　　到了岸边，美丽的大海又近在咫尺，远处的碧波荡漾的海面上几艘轮船在忙着行驶，近处有几艘皮划艇载着乘客急速地行进在乘风踏浪，软软的海滩上更是人山人海，不计其数的人已在浅海边洗着海澡，男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的，真是热闹极了。

　　“真热，你们快进去吧！”爸爸打着伞说，他负责看管东西和衣物，我高兴地最先脱了衣服，穿着游泳裤，，刚接近海水，一个大浪涌来，把我冲倒了，我冷不防地呛了一口，妈妈忙给我和姐姐各套上一个游泳圈，我不敢再往里游，只在边上嬉水，一个大浪涌来，把我又推出来，往里靠一下，浪又不欢迎地把我推出来，如此三番，真有趣。“快往里些，这边的浪小！”远处的姑父吆喝我们，妈妈和二姑三拽两拽把我和姐姐往里推进，我觉得脚下踩不着沙子了，是游泳圈起了作用，水肯定能没过我的头，我和妈妈用手抓住了一边的漂浮的缆绳，随着浪的汹涌澎湃，我们也一起一伏，感觉真舒服。我和姐姐在水里，欢笑着，嬉着水，打着水仗，真是乐开了怀。“我来教你游泳吧”姑父游到身边，先做了遍游泳的动作，然后帮我摘除了游泳圈，开始搀扶着我，我做游泳的动作做了几遍，他一放手，我动作不连贯，一下子喝了口海水，咸咸的，不好喝。我害怕了，“我不练了！我不练了！”妈妈笑了，“不练怎么会呢？”她给我又套上游泳圈，我又安全自由了。

　　大概快到下午一点了吧，呆在沙滩上的爸爸受不了了，吆喝我们快上来，该吃饭了。我们不情愿地出来，我还没耍够呢！我最后一个恋恋不舍地离开了大海的怀抱。脚踩在柔软软的沙子上，那个烫呀！我们像踩了哪咤的飞火轮一般快速逃跑到爸爸身旁，穿了鞋和衣服，打了伞，离开了万平口。

　　我们在一家饭馆吃了些海鲜，4点坐车打道回府。我这是第一次洗海澡，看到爸爸给我拍摄的照片，我的思绪又飞回到了那让人留恋的大海。

青岛作文 篇5

　　我认为，学生犯错应该惩戒，但必须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒的尺度。

　　何为“惩戒”？古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惩戒就是采取适当的惩罚手段达到“勿以恶小而为之”的目的。很多人认为，惩戒是一种变相的体罚。在我看来，惩戒不仅仅是一种暴力手段，更是一种纠错方式。

　　为何要惩戒？一座巍峨大厦，需要砖瓦奠基。一架高新铁路，需要枕木支撑。大事的成功，需要小事的积累；小事的牢固，需要每日的锤炼。锤炼就需要有所惩戒。

　　奥地利公主玛丽从小备受宠爱，没有人舍得责备她。长大后，她成为了王后。于是，她更加不思进取，只图享受。最终被推上了断头台。

　　试想，若玛丽从小被严格管教，做错事就接受惩罚，那么，她还会有这样的悲剧吗？正是因为没有惩戒，才造成了玛丽骄奢放纵的劣性。

　　茨威格曾说过：命运的馈赠，早已在暗中标记好了价格。命运的馈赠，或是美貌，或是天资，或是财富，这些都是闪耀于世人的亮点。然而，美貌会迟暮，财富会消耗，天姿会凋零。既然身负朱玉，就要付出保护珠玉的代价。如果连小小的惩戒都无法接受，又如何成就更大的事业，保护命运馈赠的礼物呢？

　　如何惩戒？有这样一个故事：一名园丁的孩子脾气暴躁，四处闯祸。园丁为了教导孩子，他要求孩子每次闯祸后，要在墙上钉一颗钉子；每次帮助他人后，可以拔下一颗钉子。几天后，当孩子看到墙上满满的钉子时，愧疚不已，于是，便每天改正自己的过失，积极地去做好事，终于成为一个好孩子。

　　我特别赞成园丁对孩子的惩戒。纠错方式有许多，或是好话相劝，或是拳打脚踢，或是内心改造。园丁所采取的，正是一种让孩子从内心认识到错误并主动改正错误的温和方式。中小学教师也应这样。

　　老师们应该针对事件的严重程度，孩子的性格特点等采取正确、适当的方式，对犯错的孩子进行合理的惩戒，正所谓“因材施教”。千万不可因个人情绪而对学生们盲目攻击。

　　惩戒如一把刀，割去学生们身上的毒瘤；惩戒如一根针，缝补学生们思想方面的漏洞；惩戒如一双手，安抚学生们内心的病痛。

　　惩戒虽可为，为时需谨慎。

青岛作文 篇6

　　青岛，是个无人不知，无人不晓的旅游城市。所有来到青岛的游客，都有一个约定俗成的习惯——喝一杯香醇浓厚的青岛啤酒，感受青啤的至上美味。

　　看到这你可能会问：“啤酒味道不都差不多的吗？青啤能有什么特别的？”你要这样想那可就真错了！青岛啤酒，还就是不一样！

　　首先，青岛啤酒的历史十分悠久。自1903年德国人在崂山东麓发现一处佳泉之后，就开始了酿制啤酒的历程。时至今日，时间已如流水般走过了114年。青啤依然不忘初心，砥砺前行，做着品质如一的好啤酒。

　　其次，青啤味道极好。杯身微倾，啤酒便如清粥般慢慢滑入口中。带点酸，带点苦。但细品之下，又有一种奇异的醇厚。咂咂嘴，啤酒花的香味就定会如洪水猛兽般涌入你的口腔，带给你不同于其他啤酒的奇异感受。

　　第三，青啤勇于创新。只要你喝过青啤的五酒花ipa，或者与汉森合作出品的“废墟”，就一定会理解我的意思。五种啤洒花不同的香味不断对口腔味蕾发起冲击，让人有难以言表的感受。口腔中先是弥漫着一股浅浅的苦涩，但只需一瞬，便能转化成令人难以辨出的鲜甜，之后又一瞬，啤酒花的香气无比浓烈的跃入口中，令人沉醉其中，久久无法自拔。

　　最后，青啤的“工匠精神”也值得赞扬。从1903年到1917年的15年间，德国人留下了许多设备与技术，其中80％至今仍在使用。99年，德国人当年的艾尔——上发酵技术至今仍位于世界领先地位。发酵，析滤，冷冻，提纯。这套工艺流程没有任何国家以任何方式提出过任何异议。青啤视99年如一日的“工匠精神”，由此可见一斑。

　　听我说了这么多，你应该也会对青啤有一定的了解吧？青啤如人生，苦中作乐，忙里偷闲。但如果你想体验真正的青啤的话，最好能抽出时间亲自来一趟青岛，点上一瓶青啤的特色ipa，来点炸鸡下酒，再和我坐个对桌，谈谈你那谈不完的绵长人生吧。