《诗园里的百音盒》教学设计

时间:2021-08-31

《诗园里的百音盒》教学设计

  教学目标:

  1.大体了解什么是象声词。

  2.有感情朗读诗歌,体会儿童诗中运用象声词的趣味。

  3.能运用象声词创编简单几句儿童诗。

  教学重点:

  体会儿童诗运用象声词的趣味,创编几句儿童诗。

  教学步骤:

  一.倾听音符,模仿激趣。

  1.你们的歌声真好听,听到了小雨沙沙的声音,布谷鸟,布谷的叫声。其实,大自然就是一位出色的音乐家,能演奏出各种不同风格的乐曲,他们来了?仔细听,(课件播放雷声.雨声.青蛙叫声。)

  2.告诉大家你听到了什么声音?能模仿一下吗?(评:你能学学,多么可爱的小青蛙。小雨淅淅沥沥的下起来了。雷公公拉大了嗓门,敲起了大鼓。)孩子们,真不错。

  3.是啊,大自然有美妙的音符,儿童诗里也有,这节课,就让我们走进诗园,去倾听诗园里有趣的声音,齐读课题。

  二.走进《四季的脚步》,感知声音。

  首先我们一起走进第一首儿童诗,

  1.幻灯片出示《四季的脚步》,谁来读读,真不错。谁的脚步?(齐读)课题。 四季的脚步会发出什么样的声音,答案就藏在书里面让我们去诗中找找吧。

  2.请同学们打开书166页,自由读诗歌,注意读准字音,读通句子。(板书 读)

  3.展示读诗歌,在诵读中感受诗歌的语言美。

  抽生读,你来,仿佛春天就在我的身边。你接着读,真不错,声音洪亮。

  女生读,男同学也不甘示弱,接着读。

  4.默读课文,边读边勾画,用圆圈圈出谁在唱歌,用~~~勾出他们的歌声(板书 勾)

  .交流(随机处理)我们来仔细品一品,(板书 品)

  预设:

  ①我找到了春天溪水,你来,夏天的蝉,还有吗?接着说,秋天的落叶,冬天北风,真是用心读书的孩子。

  ②他们的歌儿怎样呢?

  生1:溪水唱起了歌儿, ——丁冬,丁冬,(老师仿佛听见了溪水来缓缓地唱歌,再欢快一点儿,多么欢快的溪水,我们大家一起读读。对啊,溪水唱常绿了小草,唱红花儿。)

  生2.金蝉唱起了歌儿——知了,知了(炙热的太阳烘烤着大地,金蝉懒洋洋的,再读。看见美食,金蝉高兴,你再来读读,多么清脆的声音。可爱金蝉们一起唱唱知了歌。)

  生3.落叶唱起了歌儿——刷刷,刷刷(一片树叶飘落下了,几片树叶飘落下来,一大片一大片树叶飘落下来。全班一起读)一大片一大片的树叶飘落下,铺成了一条金色的小道。美丽的秋天即将过去,寒冷的冬天来临了,几时股大风向我们吹了,多么猛烈的北风啊,吹得听课的老师都大抖了,在轻一点儿,在轻一点儿。

  生4.北风唱起了歌儿——呼呼,呼呼(寒冷风吹到了我们的小脸,再猛烈些)

  5.引读,读出象声词。

  四季的脚步真是美妙,当我们听到这些优美的声音,四季就不知不觉来到了我们身边。老师也想读读。师:春天的溪水唱起了歌儿——夏天的金蝉唱起来歌儿——秋天的落叶唱起了歌儿——冬天的北风唱起了歌儿——

  丁冬,丁冬;刷刷,刷刷。这些词真有意思。孩子们,生活中像这样摹仿自然声音的词,,我们给他们取个名字“象声词”。 还有很多很多,拓展(啪,嗯,喵喵喵,轰隆隆,叽里咕噜,噼里啪啦)

  三.细赏细读,品味声音。

  (一).略读诗歌,感受结构的特点

  老师今天还带来了几首有趣的诗,

  1.请孩子们自由读边读边用~~~勾出诗中的象声词。

  2.交流汇报:抽生汇报,出示大屏

  (大屏幕出示学生找到的声音, 咔擦、滴答;丁零当啷、沙沙;笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽 、沙沙、巴喳)

  3.齐读象声词。孩子们,这些都叫,指着板书,象声词。

  4.你们发现了什么?

  预设:

  生:第1组是两个不同的字组成的象声词。

  生:第2组是四个字的象声词。

  生:第3组是两个同样的字组成的象声词。

  象声词真有趣,有两个完全不一样的字组成的,有两个相同子组成的,还有四个不一样的字组成的。其实,在我们 的`生活中还有许多许多,有一个字组成的,有三个字组成的,等的那个。只要你善于阅读,留心观察,就会发现的。

  (二).细读细赏,品味声音的乐趣

  1. 过渡语:许多作家都喜欢把象声词运用到文章里,再仔细读读这三首小诗,找出你喜欢的象声词,并结合课文,说说为什么喜欢?想好后与同桌分享分享。

  2.交流。

  预设:

  第一首(说词点诗)

  1.师:你喜欢咔嚓的声音,为什么?生:因为踩在雪上声音好听。好玩。有趣。(为什么)

  2.师:树林里,不仅雪最淘,孩子们也淘气。跑快一些,“咔嚓”,跑慢一些,“咔嚓”(引读)

  生2:还喜欢看到融化的雪落到地上,发出“滴答,滴答”的声音。

  师:你展开了想象读书,真了不起!你们知道融化的雪还会发出哪些声音吗?

  生:叮咚,叮咚

  (齐读)

  第二首

  生:我读感觉声音很清脆。

  师:你喜欢“丁零当啷”的声音,为什么?声音好听,清脆。请你用美妙的,清脆的声音读一读。

  师:你听到过什么发出“丁零当啷”的声音呢?这儿却是雨珠滴下的声音。多么形象的小诗啊,大家一起美美读一读。

  第三首

  你看,我们用上象声词小诗就生动有趣,活灵活现,一读就知道是谁发的声音。你们猜猜这首诗又是谁发出的声音呢?男女生一人读一句。(读)

  猜,加上猜对的动物读。(真不错,真是会读书的孩子。猜的准,读的好)

  (出示句子,生读:穿上大皮靴在林子里走,发出的声音就是“巴喳——巴喳”!啄木鸟敲树干发出了“笃笃”声音。“吱吱”是松鼠的叫声。小白兔蹦跑的声音 “蹦蹦”。“叽叽”是小鸟唱歌的声音。“沙沙”是蛇在草地上发出的声音。)原来人们穿上大皮靴,走在森林里,发出巴喳巴喳的声音,把小动物们都惊走了。素养我们要爱护小动物,给他们一个宁静的家。

  生:松鼠.小鸟.啄木鸟.蛇.壁虎…….

  四、运用声音,创作童诗。

  过渡:多么奇妙的象声词啊,刚才在小诗中已经感受到象声词是多么的有趣生动。其实我们在课文中早就认识他们了,我们来读读。

  1.回归课文,找出学过的象声词的句子

  小青蛙蹲在荷叶上,“呱呱”地放声歌唱。《荷叶圆圆》

  “哗,哗,哗,”大雨真的下起来了。《要下雨了》

  “啪”的一声,豆荚炸开,孩子们都蹦着跳着离开妈妈。《植物妈妈有办法》

  “丁零零”,闹钟响了。《一分钟》

  2.大自然中有各种有趣的声音,你们能学着作者的样儿编编儿歌。

  院子里

  春天到,春天到,院子里真热闹。风儿呼呼吹,树叶刷刷摇。雨儿嘀嗒下,小鸟叽喳叫。小猫喵喵喵,小狗汪汪汪。嘻嘻哈哈孩子笑,噼里啪啦放鞭炮。吓得大家咚咚咚跑……春天的声音真美妙,带来许多乐趣,带来许多欢笑。

  ………

  老师把你们说的句子整理在一起,这就是我们自己创作的小诗。真了不起。来我们一起分享我的果实吧,齐读。

  3.简短优美的儿童诗还有很多,有的让人思考.有的让人激动.有的让人欢笑。聪明的你们,有课外去多读读,一定会有更多收获的。

  五.推荐书目,拓展延伸,持续阅读。

  《风》.《火车头》.《听听声音》《老祖母的牙齿》.《春节是个百音盒》

  板书:

  读

  儿童诗里的百音盒 勾

  象声词 品

  ……

  四季的脚步

  春天的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  绿水和鲜花赶来报到。

  溪水唱起了歌儿

  秋天的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  落叶唱起了歌儿

  ——刷刷,刷刷,

  铺成一条条金色的小道。

  ——丁冬,丁冬,

  夏天的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  金蝉唱起了歌儿

  ——知了,知了,

  给世界带来欢笑。

  冬天的脚步悄悄,

  悄悄地,她笑着走来——

  北风唱起了歌儿

  ——呼呼,呼呼,

  雪花在欢快地舞蹈。

  附选文:

  雨铃铛

  沙沙响,沙沙响,

  春雨洒在房檐( yán)上。

  房檐上,挂水珠,

  好像串串小铃铛。

  丁零当啷( lāng ),

  丁零当啷,

  它在招呼小燕子,

  快快回来盖新房。

  雪

  巴喳( zhā)—巴喳

  穿上大皮靴( xuē)在林子里走,

  “巴喳——巴喳”!

  “笃( dǔ)笃”听见这声音,

  就一下子躲到了树枝间。

  “吱吱”一下蹿( cuān)上了松树,

  “蹦蹦”一下钻进了密林。

  “叽叽”嘟一下飞进绿叶中,

  “沙沙”哧( chī)一下溜进了黑洞。

  全都悄没( mò)声儿地蹲在

  看不见的地方,

  目不转睛地

  看着“巴喳——巴喳”

  越走越远。

  树林里的雪,

  最淘气啦,

  我们一跑,

  它就咔嚓( kāchā ),咔嚓。

  房檐上的雪,

  最娇气啦,

  太阳一照,

  它就滴答,滴答。

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