《即席发言》说课稿

时间:2021-08-31

《即席发言》说课稿范文

  一、说教材

  2000年启用的语文新教材是根据《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》和《全日制普通高级中学教学大纲(试验修订版)》的规定修订的。新教材更加突出了素质教育的要求。一个最大的特点是将阅读教材和写作、口语交际教材分开编排。我是第一次上新教材,如何上好新教材中的“口语交际”课,是我今年要攻克的一个难点。新教材编排的指导思想是:全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中,培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。我认为这段话中,前面一句突出了语文的工具性,后面一句突出了语文的人文性。那么在口语交际课上,如何将两者结合起来,应成为研究口语交际课教学的'主旋律。

  二、说教法学法

  “教学有法,但无定法。”为了体现语文工具性和人文性的特点,我偿试用以下方法和教具进行教学:

  ⒈精彩即席发言鉴赏。在鉴赏中品味即席发言的语言美、人文美。在美中感悟,在美中激起发言的欲望。

  ⒉即席发言偿试。在偿试中消除紧张心理、在偿试中学习发言技巧。

  ⒊总结即席发言技巧。在总结中学会分析,在分析中整理思维。

  ⒋自由发言。让大多数同学有发言机会。

  ⒌在竞争中活动。整堂课都是在分组比赛中进行,目的在激起同学们发言的积极性。

  ⒍辅助教学用具:自制投影片。

  三、说教学程序

  高一年级学生具有较强的逻辑思维,他们喜欢课上得有深度,有内涵。作为一节说话课,既不能热热闹闹没内容,又应力避追求深度显死板的偏颇。因此在教学程序的设计上尽量做到在竞争中学习、在问题中回答、在鉴赏中求知、在发言中煅练。既让学生实实在在的体会到语文课学以致用的工具性特点,同时也通过实例让学生在中国文化的河流里徜徉,享受传统文化的熏陶。

  ⒈导入新课:“良好的开端是成功的一半。”在鼓掌和分组活动中进入新课,目的有二:

  ⑴消除学生的紧张心理。

  ⑵营造一种轻松活泼的氛围。

  ⒉介绍《先生选婿》,在问题中激发学生的求知欲,也为总结即席发言如何构思打下铺垫。介绍以诗作画的例子是为熟悉深化上面内容。

  ⒊进行第三轮发言的目的是激发学生对家乡的感情,同时为总结如何克服紧张心理作准备。

  ⒋自由发言:学习在矛盾冲突中即席发言的技巧,鉴赏外交家的发言艺术,激发学生的爱国感情。

  第四轮发言为了在生活中学会如何运用即席发言来处理矛盾冲突。

  ⒌介绍周总理的例子目的有二:

  ①掌握介绍经验、回答难题类的即席发言技巧。

  ②理解热爱祖国、热爱生活、先学做人,再学发言的道理。

  总之,在教学中既要突出说话课的工具性,又要体现它的人文性。

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