早晨，我和孩子开始吃早餐。突然孩子说道：“妈妈，我们班现在有一个同学学习很用功”。“哦，是吗，她怎么用功”？

　　“首先做作业很认真，上课也认真听讲，下课也不玩，还在那看书呢”。孩子说的这个同学我有一些了解，是上学期转来的同学，在原来的学校也是很优秀的孩子。

　　“那她一定有自己的目标，想通过努力去超过她，你也可以这样，定一个自己的目标，在学习上互相帮助，共同进步”，我对孩子说道，因为比较了解自己的孩子，是一个不服输的孩子，如果有一个选定的目标，她会有动力。

　　“过去的成绩只代表过去，新的学期新的开始，你们都在同一个起跑线上，如果觉得自己有优势，只停留在原处不往前进步，就是退步了”。

　　“妈妈，你说得对，我给你讲一个故事”。

　　“什么故事，讲给妈妈听听”，我有些诧异的问道，因为说着学习的事，怎么想起故事来了呢？

　　“有三个人，在下雨天要出门，一个人带着拐杖，一个人带着雨伞，一个人什么都没有带。可是他们在到达目的地后，那个带着拐杖的人，摔得鼻青脸肿。那个带着雨伞的人，浑身都淋湿了。而只有那个什么也没有带的人，也没摔跤，也没有淋湿，到达了目的地，妈妈，你知道为什么吗”？

　　“为什么”？

　　“这是因为带着拐杖的人，认为有自己有拐杖，不会摔跤，所在大踏步的走，不去注意脚下的路，结果碰到不平的地方就会摔跤。那个带着雨伞的人，认为自己有雨伞，雨再大也不去躲雨，这样身上就都淋湿了，而那个什么也没带的人，走路时非常注意脚下，雨大就找个地方避雨，所以他能安全到达”。

　　“这个故事说明了什么呢，孩子”？

　　“这个故事告诉我们优势会成为陷井”。

　　“哦，孩子，你这个故事讲得太好了，是老师讲的吗”？

　　“不是，是昨天我看《实用文摘》上的一个故事，今天正好和你说到这个用功学习上，我觉得这个故事告诉我一个道理”。

　　“什么道理”，想不到孩子从故事上还能引申到学习上，让我不得不感到疑惑。

　　“你看，我的作文写的还不错，可如果我把它做为我的优势，而不去多多阅读书籍，多记好词好句，我就会退步。我语文书上的字都认识了，我如果不认真，我就会写错字。数学题都会，但不认真计算，还是会出错，所以我不能把优势弄成为陷井，而退步”。

　　“孩子，你太棒了，说得非常好，你懂得这个道理，相信你应该知道怎么做的”。

　　早餐就这样在愉快的时间里过去，孩子上学去了。可我还在回味孩子的话。确实，在现实中，不是也有很多优势成为陷井的例子吗？那些在海边淹死的人，不都是会游泳的人吗？他们认为自己会游泳，而不去注意身边的危险，给自己带来灾难。那些出现交通事故的人，不也是自认为开车技术好，开快车或酒后架车，不去注意交通安全，给自己和他人带来伤害。所在，在生活和工作中，不应自己的优势成为陷井，而应该把优势化为动力，朝着更高的目标前进。

　　今天，孩子给我上了一课，成为我的老师。我为孩子骄傲。