《桂林山水》教学设计

时间:2021-08-31

四年级课文《桂林山水》教学设计范文

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的四年级课文《桂林山水》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学要求:

  ⒈通过朗读、背诵课文,了解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

  ⒉正确、流利、有感情地朗读课文,注意啊的音变,读好比喻句及排比句。

  ⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写具体。

  ⒋学会本课10个生字,积累词语。重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。

  ⒌背诵课文。

  教学重点难点:

  通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握啊的读音。

  教学时间:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  ⒈人们都说:桂林山水甲天下(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。

  ⒉甲天下是什么意思?(天下第一)

  ⒊下面,我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水。

  (在山和水下作重点记号)

  二、自学课文,理清文章思路

  ⒈出示表格:

  前字韵母啊的发音举例。

  a、o、e、i、üya真绿啊、真奇啊。

  u、ao、ouwa真秀啊。

  nna真险啊。

  ngnga真静啊、真清啊。

  ⒉出示自学要求:

  ⑴读通课文,读准字音。

  ⑵你觉得课文是按什么结构来写的?思考怎样给课文分段。

  ⑶桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。

  ⒊检查自学

  ⑴指名四人朗读。

  ⑵你觉得课文是按什么结构来写的?给文章分成四段。

  板书:总起分述总结。

  ⑶桂林的山水有哪些特点?板书:水:静清绿山:奇秀险。

  请你用文中引用的`一句古诗来总结文章。板书:舟行碧波上,人在画中游。

  完成板书提纲:

  总起:甲天下

  静

  水清

  桂林山水分述:绿

  奇

  山秀

  险

  总结:舟行碧波上,人在画中游。

  三、导学第二节

  ⒈分小组自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂:

  词义,结构(分层),修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可以提出不懂的地方,在大组交流时提出。

  目的:读出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江水的特点写具体的。

  学习方式:读读、议议、圈圈、划划。

  等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的,向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。

  ⒉交流学习情况:

  ⑴词义:波澜壮阔、无瑕等。

  ⑵分层:三层。

  ⑶修辞手法:引读。

  第一句用波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖跟漓江作比较,强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水静、清、绿三个特点。其中的真,是的确、实在的意思。

  (作者为何在静、清、绿前加上一个真字,后都带个啊字?通过朗读,体会真写出程度。啊抒发作者喜悦、赞美之情。)

  对这三个特点,作者用感觉或用比喻来具体说明,并把它们组成一组排比句,文字优美,富有节奏,给人的印象鲜明、深刻。

  最后一句写出江水之静。

  ⑷描写角度:引读。

  静得让你感觉不到它在流动从动态的角度写。

  清得可以看见江底的沙石从透明度的角度写。

  绿得仿佛那是一块无暇的翡翠从色彩的角度写。

  ⑸引读,说说你怎样读出语气,交流并指导朗读。

  静,清,绿三字要读重音,在静得、清得、绿得后要有小停顿,以突出后面补充说明得部分。读这三个分句,音量要渐大,读出层层推进得感觉。

  朗读这一节,首先要把握平稳、清新的基调,其次要运用重音、速度等技巧,传递出对内容的理解第一句是全节的总起句,读时要平稳,声音可略低,却从没看见过、这样的读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉,以突出漓江水的静,读时渐轻、渐缓。

  读好排比句,注意节奏,几个像要一气呵成。

  个读,齐读。

  ⑹质疑,解疑。

  ⑺小结:你们小组是用什么方法来学习课文的?

  读课文→分层→找特点→怎样写具体(读读议议)→有感情朗读。

  ⒊背诵第二节,根据板书自背,互背,说说你是用什么方法把课文背出来的。

  (记关键词,列提纲,记每句第一字)

  ⒋检查背诵

  四、布置作业

  ⒈抄写词语;

  ⒉有感情地朗读全文;

  ⒊背诵并默写第二节。

  第二课时

  一、复习导入

  ⒈指名背诵二节(默写第二节)。

  ⒉过渡:桂林的水是美的,桂林的山更有与众不同之处。

  二、导学第三节

  ⒈用学习第二节的方法来自学第三节,把课文读懂。

  目的:读出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江山的特点写具体的。

  学习方式:读读、议议、圈圈、划划。

  还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法。

  ⒉交流学习情况:

  ⑴词义:奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽。

  ⑵分层:二层。

  ⑶写法:写法上与第2节相似,显示了结构上的对称。第一句用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山跟桂林的山作比较,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点。

  奇峰罗列,形态万千山形。

  色彩明丽山色。

  危峰兀立、怪石嶙峋山势。

  有形态的描摹,有联想比喻,有亲身感受,把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。

  ⑷有感情地朗读。

  ⑸交流学习方法:

  读课文→分层→找特点→怎样写具体(读读议议)→有感情朗读。

  ⑹背诵第三节,交流背诵方法。

  三、略读第三段

  ⒈师引读:第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体,交相辉映,加上空中(云雾迷蒙),山间(绿树红花),江上(竹筏小舟),让你感受到像是走进了连绵不断的画卷,真是(舟行碧波上,人在画中游。)

  ⒉最后这句古诗是什么含义?

  ⒊这句诗既是作者的感受,也是对全文的总结,与第一段的内容相呼应。

  ⒋背诵第三段。

  四、总结

  ⒈作者用诗一般的语言,描述了桂林美丽的山水,写下了自己观赏桂林山水的真切感受,抒发了热爱祖国山河的思想感情。

  ⒉让我们齐读课文。

  五、完成课后练习

  ⒈指导课后练习二:例中的第一分句是概述,第二分句是用补充说明的方法写具体,即清得怎么样。两个小题分别要求写出黑得怎么样和干净得怎么样。如:黑得伸手不见五指黑得看不见屋内的陈设;干净得看不见一张纸屑等。

  ⒉完成其他练习。

  六、布置作业

  ⒈背诵课文。

  ⒉默写课文。

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