教师，在我心中一直是崇高而神圣的职业。当初高考时，为了能够成为“公家人”，实现“农转非”，很不情愿地报考了农业院校（农业院校有降分录取机会），未能实现当老师的愿望。但在大三我们开展社会调查实习时得以有短暂的教师经历，至今仍常常回忆起那段激情燃烧的岁月。

　　那是在1991年春天，我们农大农业经济系大三学生被安排到登封大金店乡开展农村社会调查实习，时间是两个月，任务是每人从学校选定的若干个课题中自定题目完成一篇调查报告。来自农村的我们几个学生在不到一个月时间内就收集了足够的资料，剩下的只是整理起草报告了，因而时间充足得很。

　　我们驻地大金店乡政府离大金店乡初中很近。为了锻炼自己，也为了圆当教师的梦，我和另外两个同学商量，希望能到乡中去代一段时间的课。不要任何报酬，纯粹是为了历炼历炼。乡领导非常支持。因为当时大学生在农村还是相当的稀少，即使是农大学生能从郑州到大金店乡初中教书，学校也是很欢迎的。我们便很顺利地实现了这个愿望。

　　我的两个同学选择了他们的强项英语（当时他们刚通过英语六级），而我呢选择了初三数学。因为我当年上初中时数学特别优秀。不能说是偏科吧，但对数学情有独钟，不仅做题量大，题海战术，而且追求一题多解、巧解，最喜欢那证明、求解百思不得其解而后豁然开朗的感觉。可以夸张一点说超过了当时教我的老师，以至于每次数学试卷一发，我不用动笔亦能凭感觉考80分以上。我就是凭全县数学竞赛免试入的县高中。

　　学校领导听说我要代数学课很高兴，因为该校初三年级的三·三和三·四班的数学老师家里有事正准备请假，他正发愁如何调课呢。这位数学老师的办公室就在三·三班的教室隔壁，与教室中间隔一堵墙，有一人半高，在里面可以清晰地听到教室里的一切动静，老师要是在里面轻声一咳，就能使喧闹的教室顿时静下来。那里便成了我的临时办公室。

　　为了促使我进入角色，他们给我讲解注意事项，为我准备书籍，交待了教学计划和进度，带我熟悉了一下整个校院，并对初三两个班级的基本情况作了说明，着重强调了一下每班后二排学生大都是差生…….我呢，花了两天的时间备课，努力重新找回当年上初三时的数学感觉。