忽忽悠悠做学生喜欢的老师作文

时间:2021-08-31

  大家都看过赵本山的小品,对他的力作中“大忽悠”的形象记忆犹新,凭着敏捷的思维,过人的口才,愣是把人忽悠的心甘情愿的上当受骗之后还对他千感万谢。我想我们做老师的是否可以把“大忽悠”的方法用到我们平时的教育教学中去,忽悠忽悠我们的学生,做个学生喜欢的老师呢?

忽忽悠悠做学生喜欢的老师作文

  一年级的小朋友,到学校之后就像一群可爱的小鸭子,唧唧嘎嘎的热闹非凡。溜鸭子的时候,唧唧嘎嘎热热闹闹的挺好玩,但是收鸭子上架的时候,这些小鸭子就不那么听话了。如何用最高效的方法让这些小鸭子乖乖的听话呢。人们都说赶鸭子上架,但是赶鸭子劳心劳力,我们何不另辟岐境试试“忽悠”呢,省时、省力又省心。下面我就结合自己的教学实际,来说一说自己是如何“忽悠”好这些小朋友的。

  一、 在课堂中“忽悠”孩子们

  一年级的孩子刚刚从幼儿园过渡到小学,中间的过渡一定要衔接好。我们不妨试试多从游戏入手,帮助孩子尽快的适应小学生活。

  (1)咱们的孩子记忆力非常的好,但是如果让他们背诵课文的话,她们就会认为老师又给我布置任务了,往往很被动,不愿意背诵。可是如果我们跟孩子说:“请你们来把这篇课文表演一下,好吗?”孩子们都会认为这是展示自己的大好机会,都会争先恐后地表演。要表演的好就要脱离文本呀,所以自然而然的孩子们就会背诵课文了。有的课文需要表演的人数会比较多一点,我就让孩子们自由结合练习表演,这样既让孩子们愉快的背会了课文,又增强了他们小组合作的协调性,一举两得。

  (2) 我们还可以利用孩子们的逆反心理跟他们做:你来和我对着做这个小游戏,游戏规则是老师让你干什么,你就偏不干什么,和老师对着干。比如,咱们的孩子齐读课文和回答问题时往往声音都比较小,这时候老师可以说你们不要大声读课文,不要大声回答问题,但是孩子们却朗读的声音都十分洪亮,回答问题也一个比一个响亮。孩子们倾听能力比较差,老师范读课文时,往往不认真听,很是让老师头痛,这时我们也可以用这个方法,告诉孩子们:“老师读课文了,你们不要认真听,开始做小动作吧。”但是孩子们往往一个比一个听的认真。

  (3) 大家都知道,一年级的孩子纵然是老师喊破喉咙,依然是我行我素,该干嘛干嘛,不理你那一套。当班级里说话的孩子比较多的时候,我就会对孩子们说:“咱们来做一个游戏:猫捉老鼠静悄悄,看看那只小老鼠最安静。”孩子们听到这句话时,乱糟糟的教室马上就会安静下来,更可爱的是还会时不时的发出一两声小老鼠的叫声。在这个时候老师趁热打铁讲授新课往往达到的效果事半功倍。接下来讲授生字时,我们又可以跟孩子说:“小老鼠们伸出你的小爪子跟老师一起来写生字、摆笔顺,让老师这只花猫看看哪只小老鼠写的最认真。”让老师头痛的没有人写生字的现象没有了,取而代之的是齐刷刷认真写字的“小爪子”。

  (4)借助故事情境让孩子们学习。我们要讲授新课时,可以先从故事引入,比如讲授《乌鸦喝水》《棉花姑娘》等一些童话故事的时候,老师可以先编一个跟课文有关的小故事,由故事引出课题。这样从一上课就可以紧紧的吸引孩子们的注意力。我们我们讲故事最重要的是老师要融入到故事中,融入到学生中去,这样才会达到最好的效果。我们可能都会遇到这种情况,自己设置好了教学情境,设计好了游戏环节,但是往往跟学生互动的时候效果不佳,我个人认为,那是因为我们还把自己当老师,首先自己没有融入到课堂和学生中去,自己置身于情境之外,自己的积极性都没有被调动起来,效果当然不佳了。举个很简单的例子:我的儿子不喜欢喝水,为了哄她喝水我用尽了办法,比如:用吸管杯喝水。我对孩子说:“你看,这个吸管杯就像一只可恶的小蚊子,它天天做坏事,出来叮人,现在你来惩罚一下它,也来叮叮它,把它肚子里的水喝完。”儿子听后很开心的把一杯水喝完了。但是到了下午,同样的吸管杯喝水事件发生了。孩子的奶奶看到我上午用的方法管用,于是照猫画虎,对孩子说:“这个吸管杯是蚊子,喝它的血吧。“儿子就很抵触地说:“不,我不喝血。”这个生活中的小插曲就证明了,如果老师想要把自己设计的教学环节作用发挥的淋漓尽致,那就只有自己参与其中,融入课堂和学生中去。

  二、在心理上“忽悠“好孩子。

  (1)现在我们的地板砖都比较滑,刚摆整齐的桌椅一会儿就一前一后一左一右的不整齐了,这时候如果我们严加训斥,“你们,快把桌椅摆好。”孩子们肯定会懒洋洋的去摆桌椅,而且告状声不断:“老师他挤着我的手了,老师他碰我了,老师他怎么怎么了。”桌椅还没有摆好,老师就快被告状声搞的头大了。这时候如果我们抓住孩子们喜欢跟老师做游戏的心理,用一个最简单省事的方法就可以轻松搞定了:我们可以对孩子们说,“呀,你们的桌椅不整齐,现在老师闭上眼睛,数十个数,等我睁开眼睛,你们就把桌椅摆好了,给老师一个惊喜,好不好呀。”这样一来孩子们都会争先恐后的摆桌椅了,谁还顾得上跟老师告状呀。我们还可以偷偷懒,闭目养神,气定神闲的数上十个数,一切就都OK了。睁开眼睛就会看到整齐的桌椅,何乐而不为呢?当你打算要睁开眼睛的时候不妨问问孩子们:“老师可以睁开眼睛了么?”孩子们会很开心的回答你:“可以了。”在这里还要提醒大家一句,当你睁开眼睛之后不要忘记对孩子们的劳动给予肯定,一定要很夸张的来一句:“哇塞,你们摆的的真整齐呀。你们真棒。”否则这个方法就是一次性的,下次就不灵了哦。

  (2)用第三者的话来表扬孩子。校长到我们班听课的时候曾经说我们班的一个孩子很会听课,后来我就把校长表扬孩子的话告诉了那个孩子,也告诉了全班的同学,大家都很羡慕那个孩子,想一想得到校长的表扬,对孩子们来说那是多么至高无上的荣誉呀,孩子们当然很羡慕了。没想到校长的一句表扬,使那个本来很内向的孩子,性格有了很大的转变,变得开朗活泼了。所以以后,我就如法炮制,时不时的对一些小朋友说“你知道吗,校长表扬你了,说你很棒。”“老师办公室的老师也表扬咱班同学了,说咱们班的同学很有礼貌,见了老师就会主动问好。”如此一来,我们班的孩子都知道校长爱夸人,见到办公室的老师都争先恐后的问好。如此一来不但可以帮助孩子们养成好的习惯,又拉近了孩子们和校领导、老师之间的距离,真有亲如一家的感觉。

  (3)让孩子觉得他和我们是平等的。比如:我们想让孩子帮我们干什么活的时候,不要用命令的语气而使用商量的语气,不要说“你给我干什么什么活去”而可以说“哪个小男子汉,哪个小美女能帮老师做一件事情呢?”这样孩子们就会心甘情愿、争先恐后的帮我们做事情的。我们的孩子帮我们做完事情之后,我们一定要对他们做的事情给予肯定,对他们说“你做的真棒,下次可以再帮老师么?”这样一来,孩子们有事没事的时候就会跑到你的跟前问:“老师,有需要帮忙的事情么?”有的男孩还会拍着胸脯说“老师,有事您说话,我一定会帮您办好的。”肉嘟嘟的小脸,再加上一脸的严肃认真,俨然一个小大人,可爱至极。

  (4)利用孩子的爱美之心让他认真听讲。俗话说:“爱美之心人皆有之”作为孩子,他们同样也很爱美。特别是小女孩,经常会穿新衣服了,有意无意的到你跟前扭两圈。这时候我们不妨装作很惊喜的样子,说“呀,你的衣服真漂亮。今天上课的时候好好听课积极回答问题,让大家都注意到你好么?”孩子会很开心并且很笃定的点点头,课堂上也会听得十分认真。