老师,消消气二年级作文

时间:2021-08-31

  这是五一前一天发生的事了。本想五一假期一定挤时间记下来,可是由于种种原因,也未能静下心来。其实我知道,我是在为自己的懒惰开脱罪名。此时,夜深人静,我想,如果再以“繁忙”为借口,惰性就会一次次趁虚而入,时间就会弃我而去。事情是这样的:

老师,消消气二年级作文

  4月30日那天,我走到教室一看见王治博,就向他要“账”:王治博,你的练习册呢?”(因为前一天下午,他的练习册没写完,我让他写完再走,然后我就回办公室拿东西了。可是,等我回来,他已经人去屋空,我气急败坏。这不,一旦“处境”,便会“生情”。一进教室,我便想起此事)

  “在我书包里呢。”他小声小气地说。

  “拿来让我看看。”

  不看则已,一看便怒火中烧:不但以前的错误没改,而且还留有空白!真是胆大包天!

  “这是你写的作业?昨天谁让你走了?还说让我相信你,就你这样,我怎么相信你?……(我差一点没有说出‘鬼才信’的话)”

  丁零零……

  没等我训斥完,上课铃声响了。我气鼓鼓地站在讲台上,注视着每一位学生。还算有颜色,他们一个个坐得笔直,两眼注视着我。

  “现在我不想讲课,因为我的好心情都让王治博给破坏了,他的作业至今没有写完,而且以前的错误都没改,你们说他该不该挨批评?”(看得出,我想寻求学生的共鸣,得到学生的支持。)

  “该!”学生异口同声。

  “现在我非常生气。谁能把我的气说下去,我就上课。”我霸气地说。

  学生或许被我的怒气镇住,或许还不明白我的葫芦里到底卖的什么药,他们一个个大眼瞪小眼。这时,胆大的孙照宇举起了手。

  “你说。”我没有了以往的温柔。

  “赵老师,你不要生气了。”好小子,知道首先劝我不生气。

  他的这句话真是起到了抛砖引玉的作用。举手的学生渐渐多了起来:

  “赵老师,您不要生气了,我理解您现在的心情。”震说。

  终于找到了知音。

  “赵老师,您别生气了。以后您不在教室的时候,我们会安安静静地看书的,绝不吵闹。”

  虽然我知道他们很难做到这点,但是我依然相信孩子的真诚!

  “赵老师,您别生气了。不然您的嗓子又该疼了,我们也听不到您美妙的声音了。”

  “赵老师,您别生气了。如果您一生气,又该生病了。我们又该想念您了。”

  他肯定想到了我前一阵子身体不太好的时候。

  “赵老师,我劝您别生气了,因为气大伤身,再说,经常生气,还会多长皱纹,您就不再漂亮了。”

  好家伙,知道我爱美。

  “赵老师,我想对您说,您不要发急了。要不然您又要感冒了,您想想,喝药多苦呀,打针、输液多疼呀!”

  这就是孩子!他觉得生气、生病、感冒是一回事。不过,他还知道晓之以理,动之以情。

  “赵老师,请您不要生气了,要不然我就看不见您美丽的笑容了!您可是我见过的最美的老师!”

  听到这里,我不禁哑然失笑。真是一个会掏人耳朵的孩子。

  看到我终于笑了,孩子们就更是畅所欲言了:

  “赵老师,您不是说过‘退一步海阔天空’吗?您就退一步吧。”

  “赵老师,您不是常告诉我们要宰相肚里能撑船吗?您就撑次船吧。”

  还知道“以己之道还治其人之身”,聪明!

  “赵老师,您不要生气了。我相信王治博能用自己的行动改正自己的错误。反正事情已经过去了,请您原谅他吧,他一定会改正的!”

  他还知道为同学求情。

  ……

  只顾听着孩子们的劝说,忽然,我感觉到王治博那儿有异常,因为从上课,我就没正眼看他。这时,我一看,大惊:他已抑制不住自己,痛哭不已。(因为此前,我也为其他事情没少说他,可是从来没见他哭过。)我心已软,他毕竟是个孩子!不是为他的哭,而是为他的知错。我知道,现在他一定知道了自己的错误,也一定有话要说。于是,我缓和了口气,说:

  “王治博,你想说什么就对大家说吧。”

  “我希望大家相信我,以后我一定会改正的!”他信誓旦旦地说。

  哗——我带头为王治博鼓掌。在我的带动下,所有的孩子一起鼓掌,并且向王治博投去信任的目光。此时,王治博哭得更恸了。

  “我相信以后王治博绝对不会再完不成作业,而且我还相信,他一定会完成得更好。让我们一起期待着他的进步!”哗——又是一阵掌声。这一次,倒是孩子们自发的。

  “好,上课!”

  没想到,这节课,王治博出奇地专心,其他孩子也格外认真。

  我想,通过这次事件,不仅仅王治博受到了教育,重要的是孩子们在这个情境中,真切体会了如何劝说一个人。虽然我没有总结可以从几方面去劝,但是我相信以后再遇到谁生气,他们一定不会熟视无睹,一定会想方设法从各个角度摆事实、讲道理、甚至引用名言警句,这不是我们所期望的吗?