敬爱老师的作文

时间:2021-08-31

敬爱老师的作文

  篇一:尊敬老师

  尊师是中华民族的美德,我国自古以来就有尊敬老师的优秀传统,中华民族向来把尊师看成一种美德。人们用最美好的语言来赞誉老师:辛勤的园丁、吐丝的春蚕、燃烧自己照亮别人的蜡烛、人梯、铺路石子。

  现在,我国把每年9月10日定为教师节,这充分表现了国家和人民对教师的崇高敬意。诗人把老师唤作“课堂里的树”,说老师的“语言,是富有光泽的树叶”歌唱家以“老师的窗前彻夜明亮”来赞颂老师的鞠躬尽瘁、无私奉献。 老师是耕耘春天、播种希望的人,他撒播下希望的种子,辛勤耕耘,我们就是他培养的一颗颗种子,将我们育

  成参天大树。但是事实上的我们,对老师连最起码的尊重都没有,有的同学也许认为我是危言耸听,那就听一下我的感触吧!我对以下几点感触颇深:

  一 是课堂礼节几乎不存在,言行随意,如入无人之境。老师在讲课的时间偶尔会有人打断,但这只是个别现象,尚不足以忧虑。问题是当其他同学发言时,抢着说的,中间打断的,比比皆是;更为严重的是,别的同学在发言,下面有的同学在肆无忌惮的说笑,甚至还加上了表演比划的动作,或者干脆躺倒了课桌上,专注的做着自己感兴趣的事情,下课根本就不管老师喊没喊下课,自己就随意的站起来,说话,下位,老师都还站在讲台上布置作业,他一点都不管这些。似乎根本不知道“尊重”是怎么回事。

  二是课下根本没有尊重老师可言,见到老师不打招呼的同学比比皆是,甚至不用正眼瞧老师,好像和老师有仇一样。和老师一起活动或谈话时,认为自己就是老大,谁也瞧不上。进办公室不打报告,旁若无人等等。

  三是不完成作业或不认真写作业的同学大有人在,让课代表像逼债一样催促,像老师该你欠你似的。

  我们应怎样尊重老师呢?

  首先,要在认识上,感情上去理解老师、体贴老师。不能简单地认为老师是为了某种功利来从事教书育人的工作,记住“那块黑板擦去的是功利,写上的是真理” ,老师辛勤的劳动,是为了谁呢?如果是真是想的这样,他们又何必如此辛苦地工作呢?大可不管我们的学习、纪律、卫生。这些超出工作时间的劳动又没有经济报酬呢?因为这些,所以我们更要理解老师的价值取向。

  其次,要尊重老师的劳动。老师为了教好学生、上好一节课,老师往往分花数倍于45分钟的时间来备课;尊重老师的劳动,就应该上课注意听讲,积极动脑思考,一丝不苟地完成作业;要克服那种上课时精力不集中,思想开小差,或者打闹谈笑,作业马虎潦草等不尊重老师的行为。学习中以进取的心态,严谨的风格,参与活动,完成学习任务也是对老师的尊重,有创新意识,对老师的教学提出建议,同样也是尊重老师的一方面。 韩愈在《师说》里曾说道:“师者,所以传道授业解惑也。”在当今社会中,教师的责任仍然如此。与古代不同的是,现代的教学方式是通过课堂教学来完成的。为了讲好每一节课,教师们都是要花费很大心血的。因此,作为学生应以最饱满的情绪,集中精神,积极思索,认真听好每一节课,这是对老师艰苦劳动的最大尊重。 老师布置的作业,是课堂教学的延续,同样灌注了老师的苦心。学生应该按时、认真、独立地完成各种作业,并且认真体会老师在作业上悉心批改之处,同样是对教师的一种尊重。

  第三,学生应该虚心接受老师的批评教育。社会主义教育事业的根本目的,是要把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。这就是说,教师不仅要教书,还要育人。在这一点上,绝大部分的老师都是以最大的热忱、最审慎的眼光来观察、分析和研究他所教导的每一为学生的思想品质和性格特征的。教师还要研究每一位学生的学习情况、社会环境和家庭环境,以便全面地培养和造就每一位学生。正因为如此,教师对每一位学生提出的鼓励或者批评,都是为了帮助学生尽快地成长起来。所以学生虚心地听取老师的批评帮助,认真地改自己的缺点错误,同样是对老师的尊敬和热爱。 老师的批评如果若与事实有出入时,学生要在老师讲过话后平心静气地加以解释,或在事后寻找适当的场合、时机加以说明。与老师发生矛盾,学生不要顶撞老师,更不要在课下散布对老师的不满情绪,发泄无理言辞。在成长过程,有错误是在所难免的,可关键是能否知错就改,如果能,那既表现出我们的宽广胸怀,也表现出对老师的尊重。遗憾的是有些同学知错但不改错,恶意顶撞老师。所有的一切,无一不透露着你的不可理喻,缺乏改错的胸襟和你的无知、愚蠢。因此,我希望每一个同学都能知错就改,接受老师的教育,这同样也是对老师的尊重。

  第四,要养成使用礼貌用语,主动向老师问好的习惯。如果你主动说了一句‘老师好’,这样不仅反映出你的高尚品格,还增进了师生感情,体现出你文明礼貌的素养。学生对老师有礼貌,是对老师敬爱之情的真挚流露。不论在校内还是在校外,我们见到老师都应该打招呼、问好;老师与学生交谈时,学生应面对老师,认真听讲;同老师交谈时,口气要谦和;上、下课,起立向教师致敬;下课时,让教师先行;上下楼梯让老师先过;有事进办公室,先打招呼,经老师允许再进去;对年老体弱的教师,应表示特别的关切等等。不知是谁说过的一句话:“老师如果是一点火星,是您将我引燃成熊熊火焰;如果我是一架琴,是您使我发出悦耳的音符。如果我是一张白纸,是您帮我画上了美丽的色彩。我们应永远尊重您们。”也许,我们真正形成尊敬老师思想和局面,还需要一个过程,但是我们要努力做到以上几点。尊敬老师从点滴做起,从现在做起。有些学生喊老师是直呼其名,请问一下,你回去是不是喊你爸爸妈妈也是直呼其名字。你害怕活涨了,老师就像父母一样,老师教你没得功劳也有苦劳,不至于你这样来对待老师,你让老师晓得了,有多寒心!每个学生,老师都不会对他不管不问,都希望把他教好。在学生身上花的心血比在自己的孩子身上的还多。

  篇二:我最尊敬的老师作文

  在我的学习中,我遇到过许多的好老师,有的`幽默风趣,有的和蔼可亲,有的严格要求……而在我的印象中最深刻的就是陈老师了。他有双炯炯有神的眼睛,一头乌而发亮的黑发;一双“顺风耳”,还有一个高鼻梁,鼻子上还架着一幅眼镜,一眼望去,他那高大威猛的身影闪现在眼前。

  在我读小学五年级的时候,我们班来了一位新老师,那就是陈老师了,他是教我们语文的。开学的第一天“叮铃铃”的铃声响了一阵,全班同学都回到了座位上了,有的同学在准备文具,有的议论纷纷新来的老师该是个怎样的人。因刚来的老师可能不熟悉我们教室的“地形”,一不小心踢到讲台的地砖上差点趴下了,顿时同学们都忍不住大笑起来,陈老师也向我们微微一笑。然后他就向大家自我介绍了,他说:“我叫陈毅,大家可以叫我陈老师,我是教你们语文的”此时,大家心想;这位老师一定好“应付”。 过了一会开始上课了,同学都认真地听着陈老师讲课,可我呢却在想应该给点“颜色”这位陈老师看看,因为当时我算是班里的“坏小子”。于是我就在老师转过身在黑板上板书时,我调皮吹了好几声口哨子,心想:这回你知道我的“厉害”了吧!却出乎意料的是陈老师转过身仍是微笑对同学们说:“同学们,你们刚才听到口哨声吗?那是严令轩同学口里传出的,他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表扬他。”此时,全班同学的目光全向我投来,而我的脸却热呼呼的,心想:这位新来的老师怎么会知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么听得到口哨是我吹的呢?真不愧是“顺风耳”啊。过了一会他却继续上课,而没有批评我。下课了,我被陈老师叫到了办公室。心想:他没有批评我,反而鼓励我,这到底是什么意思啊?这下可糟了。我一到办公室,陈老师就亲切的对我说“你刚才吹的口哨真的是很好听,但请你不要在课堂时间里吹,你可以在课余时间放声大吹。”我听了点了点头,然后我就走出了办公室。

  自从那以后慢慢我把在课堂上吹口哨的坏习惯改掉了,我的成绩也提高了,在陈老师那与众不同的教育下我也从“坏小子”变成了好小子。

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