【实用】教学设计方案汇编9篇

教学设计方案(4)

时间：2021-08-31

教学设计方案篇7

　　一、教材分析

　　这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。这篇通讯打算一课时完成学习任务。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。

　　本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

二、教学目标

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。

　　3．体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。

三、教学重点、难点

　　1．明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。

　　2．学习场面描写的作用以及写法，学以致用。

　　3．培养民族自豪感，激发学生学习积极性。

四、课时安排：一课时

教学过程、

一导入：联系时事，导入课文

　　20xx年，中华腾飞，百年梦圆。8月我们沉浸于北京奥运会精彩比赛的场景；9月神州七号成功发射与回收，又奏响了一曲让国人为之兴奋的凯歌。思考：

　　神州七号是中国人第几次问鼎苍穹？那第一次是在什么时候？

　　我们把镜头拉回到五年前英雄杨利伟出征场面。（播放杨利伟出征录像）。

二朗读课文，走入录音棚

　　模拟播音员播报新闻，要求：

　　吐字清晰，读准字音，声音响亮，饱含激情

　　1 学生自由播报新闻；

　　2 小组播报新闻；

　　3 全班播报新闻。

三研读课文，畅游智慧泉

　　1 独立思考三个话题，然后小组讨论：

　　话题一:不写第四段不行吗话题二:不写杨利伟的简历和人类航天史所走过的历程不行吗话题三:文章结尾不写杨利伟告别的场面不行吗要求：自由选择话题,然后结合文章内容、结构、人物、情节来思考问题。

　　2 同学设计话题，研读，交流。

　　小结：要写好一个场面，做到以下几点：

　　一抓住场面中环境的烘托，渲染气氛

　　二刻划人物（神态描写，语言描写，动作描写……）

　　三语言简洁，用恰当的词语和修辞手法。

四牛刀小试，来到创作室

　　想一想，运动会入场仪式和热烈的比赛场景；

　　试一试，用饱含感情的笔来描写其中的一个场面。

　　要求:选择其中的一幅照片进行场面描写，也可以选择你最难忘的一幕场景进行描写。字数150字左右。

五总结

　　通过本节课的学习，当我们......

教学札记：

　　这节课从教学情味上说是关注了“情境生动”方面的创新。从教学进程上来说运用的是一种“板块式”教学思路：进入录音棚，让我们的心情激荡；畅游智慧泉，让我们的发现闪光；来到创作室，让我们的思绪飞扬。可以看出第一板块的教学活动就是朗读，第二板块是品析，第三板块主要是表达。教师设置了一定教学情景，渲染了一定的教学氛围，让学生在优雅的教学情景及浓郁的情境氛围中进行灵动的、多种感官并用的语文学习活动，从而让教学过程清新明朗，诗意浓郁，别具一格。

教学设计方案篇8

　　这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理解。文章思路清晰，在开篇提出嗜学，然后围绕这个中心词，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。在教学中，主要贯穿朗读，以朗读带动文章理解。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学内容和步骤

　　一、导入新课

　　参照教学设计(A)。

　　二、介绍作者以及写作背景

　　有关内容参照教学设计(A)。

　　三、朗读课文，理解文句，疏通课文内容

　　1．教师播放朗读带，学生听读课文，注意字音和停顿。

　　2．学生自由朗读课文。

　　能否流畅地朗读课文和学生对课文内容的理解程度有极大的关系。因此，要求学生至少将课文读上两遍，而且必须是以读得流畅无断续现象为标准。要求学生在自由朗读时，注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。

　　3．指名学生朗读课文第1段。