冬阳童年骆驼队教学设计
时间：2021-08-31冬阳童年骆驼队教学设计
《冬阳童年骆驼队》是一个教学重点，这篇课文是女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。下面是小编收集整理的冬阳童年骆驼队教学设计，欢迎阅读参考！
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认3个生字，会写9个生字。
2.通过小组合作探究，理解文章内容，感受作者对童年的怀念。
3.体会童趣，培养观察生活的习惯。
二、教学重难点
重点：有感情地朗读课文;通过小组讨论，理解文章的内容。
难点：体会童趣，感受作者对童年的怀念，培养观察生活的习惯。
三、教学方法
朗读法，小组讨论法，多媒体辅助教学法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
歌曲导入(《童年》)：同学们，现在老师播放音乐，咱们一起来唱一支歌。(播放音乐)刚刚同学们唱的的都很好，老师也沉浸在你们的歌声当中了，那你们在唱这首歌的时候有什么感受吗?(学生自由答)今天，我们就来学习一篇新的课文，让我们一起跟随课文中的小主人公走进她的童年吧。(板书题目)
(二)初读课文，整体感知
1.齐读课题，问题：这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?
明确：题目中的三个词语中间有两个间隔符号。
2.请同学们闭上眼睛感受一下，读完这个题目，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的.画面?
明确：在温暖的东阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在阳光中静静地看着，听着。
3.自由地朗读文本，圈化不认识的生字。
明确：毡帽 咀嚼 寂寞 棉袄
(三)深入研读，重点感悟
1.指名读，有感情地朗读课文，思考作者回忆了童年的几个片段?
明确：四个画面。“学骆驼咀嚼”，“想象驼铃用处”，“想替骆驼剪毛”，“追问骆驼去处”。
2.小组讨论，哪个画面让你觉得最有趣?
明确：
(1)“学骆驼咀嚼”。学生读这一画面：“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”
“我看得呆了，自己的牙齿也动起来。”
老师有感情地朗读这一画面，学生模仿，谈感受。
明确：有的觉得很有趣，有的觉得很滑稽。(在模仿过程中体会作者当时的心理。)
(2)“想象驼铃用处”
“骆驼队伍走来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。”“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣”
文中的“我”想象力丰富。
问题：父亲对“我”说了什么?
明确：爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
问题：在这里，爸爸为什么笑呢?爸爸会想些什么?
明确：女儿的话爸爸觉得很天真、可爱，可能也勾起了爸爸对童年的回忆。
3.从这两个片段中，能够体会“我”什么样的情感?
明确：我对“骆驼”的喜爱，感受到“我的”天真。
(四)拓展延伸
请回忆你小时候或者现在有没有做过什么有趣的事情呢?分享给大家吧。
(五)小结作业
学生谈收获，作业：仿写课文第四自然段，写写自己观察小动物的画面。
五、板书设计
六、教学反思
本篇课文选自《城南旧事》，是作者对童年的回忆和怀念，语言优美，描绘了作者美好的童年，在教学中指导学生朗读，感受画面，学生们都有小时候难忘的回忆，在教学中我引导学生分享童年趣事，但作者童年生活离学生生活实际比较远，可能无法深入体会作者回忆童年的心情，因此，在教学中我会采用多媒体辅助教学，创设情境，激发学生的想象。
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