一节有效的课堂教学作文

时间:2021-08-31

  11月19日我给三三班上数学课。学生的心里有些放松。走进教室,尽管学生都在座位上,我从学生的神情和眼神里都感到一种浮躁在学生中间蔓延。一部分学生的常规不好,具体表现:其一,坐姿没有规矩,斜身侧坐、前俯后仰,随便回头讲话;其二,学生没有倾听的习惯,想说就说。同学发言,听到不对的就马上表达自己的想法和感受。由于存在上述问题,就自然出现下面的问题:有些学生没有表达的机会,也没了听课的兴趣;不会倾听;学生单独回答问题的质量不高;教师的上课心情不好;课上没有心与心的交流,更不可能实现课堂学习的情感共鸣和智慧共享。一节课下来,我上得很累,学生的学习效率不高。只学习一个例题,每个学生的练习反馈没有进行。

一节有效的课堂教学作文

  课后我反思,这节课的问题是我上课追求的目标有问题。我追求的是把两个例题学完,因此,我一味要求学生注意听、认真读。对于学生学习品质和学习习惯的目标放在了从属地位。“教是为了不教!”教育专家告戒我们:学习品质和习惯就是最重要的目标。学习的例题只是一个实现这个目标的载体和凭借。上节课是我的错!不能怪学生。

  第二天,课的开始我没给学生提任何要求。欢快的上课预备乐曲过后,我问:谁告诉我这段音乐在告诉我们什么?教师顿时都安静下来。学生回答:“现在开始上课了。““有不同意见吗?”我看着全班学生问。另一个学生告诉我:“是提醒我们要做好上课的准备,不要‘身在曹营,心在汉。’”说的好!我心里暗喜。我让这个学生解释了这句话的含义。我肯定了这位同学的倾听水平。随后我把“倾听”写在了黑板上。接着我让学生回答第二个问题:怎样做才是“倾听”?学生说:“就是安心听老师讲课,动脑思考,不随便插话。”我强调倾听不但要耐心听清他人讲话的内容,还要听出他的心情;不但要听出哪些我赞同,哪些我有不同的意见,还要友好地提出自己的想法。所以倾听不但是学习习惯,而且是一种学习能力,更是尊重他人的重要礼节,所以我说倾听还是一种做人的品质。有了这种品质,你的学习就会有效果,就会有效率。

  良好的课堂气氛为知识的顺利进行提供保障。