撒一片阳光照亮心灵的班主任寄语

时间:2021-08-31

  人们常说:思想是行动的先导。及时送给学生一句班主任寄语,让老师的关怀和激励如春风化雨般浸染学生的心灵,这是一种格调优雅、轻松有效且便于操作的教育方法。它能使班主任和学生不断保持心灵的对话和交流,宛如一缕阳光撒落心房;它能帮助学生正确认识自己,既看到成绩进步,又看到缺点不足,以便今后扬长避短,向老师所期待的方向健康成长;同时,给家长反馈学生在校表现,引起关注,从而更好地与教师一起教育学生,使其不断进步。

撒一片阳光照亮心灵的班主任寄语

  几年来,因班主任寄语具有语言真实、能倾注教师的感情、寄托教师的期待,体现教师对学生的关爱等亮点,在班级管理工作中,我一直把它作为我教育学生的主要手段,也从中使我感悟到寄语的神奇功效:

  一、激活学生内在的潜能,激励心志

  对自身价值持积极肯定态度的学生们,必然“志存高远”,能以思考、进取的态度去面对生活和学习。为此,班主任寄语中有针对性地运用话语去激励学生,使之在心理上获取满足和成功,精神上得以愉悦,在不断进取的过程中充满自信。“我等待、盼望、期盼着能有一位学生突然站在我的面前说:老师,今天这道题我觉得您讲的有问题,可是整整一天过去了没有同学来找我,我失望之极!我的学生们,你们怎么了?数学课堂难道是只带头脑不带思考的去听讲的吗?”,这是一次我写给全班同学的一个寄语。

  原来在一个星期一早晨升完旗之后,11班一位同学找我说他发现刚才在交作业时,班里绝大多数学生周末提高卷上一道填空题的结果都是××,而他则认为还应该有另外一种结果,这道题要分类讨论。因为这道题我在星期天已经作过,他说的是对的,我就及时表扬了他。可是我在12班讲课时有意将这道题按照同学们的想法讲给他们,希望有同学能从中发现问题,可是当时没有一个学生提出异议,我就等待着课后有学生找我,可是整整一天过去了没有学生找我,这令我很失望。第二天上课之前我将写好的上面一段寄语写在课件的前面,以此教育学生学习要勤于思考,千万不能机械照搬,生活也是如此。通过这次教育,一下子激活了学生内在的潜能,我的课堂发生了翻天覆地的变化,课堂上随时会有学生提出问题和新方法和我争执,同学们课堂上活跃的表现,心理上获取的满足和成功,精神上得以愉悦,在不断思考和进取的过程中充满自信,这些都令我很欣慰。

  二、明朗交往,感受体验友情的美好

  班主任教育的一个重要内容就是引导学生坦然交往,在广泛的交往中感受和体验友情的美好,懂得协作的重要。“小苟:入学一年多来,老师从来没有因为你的学习成绩不理想狠狠批评过你,老师知道这不全是你的错,因为你学习一直很努力,成绩不理想使你自卑,很少和同学交流、交往,能和同学们在一起痛快地玩”三国杀“,老师本应为你高兴,但今天的事我还是对你发了很大的火,你不应该把”三国杀“再次带到学校来。”三国杀“我还给你,请妥善保管,希望今后你能像爱玩”三国杀“一样热爱学习,善于思考,和同学和谐相处、友好交流”。

  一段时间,同学们玩“三国杀”成风,有时候中午放学都聚集在一起玩一会儿,不能按时回家,我发现后在班级很严肃地讲过以后不允许将“三国杀”再带到学校来,可是苟戈宇同学又将“三国杀”带到学校,在课间和几个同学玩时被我发现没收了,我很生气并严厉批评了他,他本想着这次牌肯定是要不回来了,过了几天,让他意想不到的是我把牌连同上面的一段寄语放回到他的桌兜里,回到家里孩子很激动地在电话里对我说:谢谢老师!我知道老师的良苦用心,今后我一定听老师的话,努力学习,提高成绩,广泛和同学交往。听到孩子的声音,我很激动。从此以后,苟戈宇同学学习和性格都发生了很大的变化。成绩有所提高,和同学正常交往方面有了很大的改观。

  三、协调心态:班主任寄语在教育中发挥作用,实质上是一个对学生心理进行改造、升华的过程。

  “蛋蛋,(对秦传鉴同学的爱称):97分,你的成绩让老师很高兴,这才是真正的你。其实老师早都知道你在数学学习上有很强的能力,老师相信你已经找回了自信,成绩能证明这一切,回家赶快告诉家长,让家长一定知道你的进步和老师对你的评价,听妈妈的话,别让她再生气”。

  这是一次数学考试试卷上写给秦传鉴同学的寄语。据家长说,秦传鉴同学小学数学学习成绩一直很优秀,可是初一年级成绩一直不理想,学生学习态度颓废,作业质量很差,经常不能完成,自暴自弃,在家里因为学习经常和妈妈吵架,这伤透了她妈妈的心,妈妈很担心孩子的成绩继续下滑,几次恳请我帮助她教育孩子,我很高兴地答应了家长,同时我也安慰家长教育孩子千万不能急,慢慢来,给孩子一定的时间。之后我找过好几次秦传鉴并和他交谈有关学习方面的情况,始终以赞扬他学习数学能力很强的态度激励他,鼓舞他。在一次数学测验中,他成绩是97分,在班里排名第五,我很高兴地在他的试卷上写上这段寄语,并强调一定要让家长知道这件事。从此以后,孩子在学校各个方面发生了更大的变化,学习有了主动性,课堂听讲专心并能积极发表自己的见解,作业比以前认真了很多,经常自觉到办公室提前想知道当天作业,并主动和老师沟通,交流,这位初一年级时数学成绩经常班里倒数的学生,现在的数学成绩竟然在全班名列前茅,孩子很高兴。看到孩子的进步,家长通过电话表达了自己激动的心情,同时也表达了许许多多感谢老师的话。看到孩子的进步,作为教师我何尝不高兴呢!由此可见,某些具有针对性的班主任寄语,可以使学生心理结构中的知、情、意、行诸要素协调起来,使不平衡的部分平衡,使滞后的部分通过培养达到与其它要素平衡一致,从而使心理结构的整体功能达到和谐、均衡,形成一个高层次的完善心理活动系统。

  四、调节自我,摆脱困惑、走出迷惘,塑造人格

  中学生处于人生的过渡时期,情绪和感情不够稳定。一些学生不善于控制自己的情绪,比如,为某次考试不理想而沮丧。此时,班主任寄语能帮助学生进行自我调节,摆脱困惑、迷惘,对学生人格的塑造和培养,极富影响力和操作性,于无声中塑造和培养学生的人格。“镇源,今天分发数学试卷时,本来打算对你大发雷霆的我,当看到你拿着试卷伤心地哭了的情景,我心里突然也感到难受,曾经那么优秀的你,在和老师朝夕相处的日子里,你成绩下滑的这么厉害,作为班主任老师我竟然丝毫没有发现你的变化并及时给你帮助,这是老师的错,希望我俩能共同协作,找回从前的你”。

  于镇源同学是我们班一名成绩非常优秀的学生,可是在这学期期中考试中,成绩由原来年级80多名退步到年级560多名,当时看到他的成绩我很生气,家长也感觉莫名其妙,很着急。这时我想成绩不理想肯定孩子心里难受,老师千万不能再在孩子受伤的心里撒上一把盐,让其遭受疼痛,我不想过多地去追究其失败的原因,过去的就让它平平淡淡地过去吧,只要这次的失败不要给孩子心灵烙上太深的印记就好。但我又担心孩子的心理出现困惑,迷惘,于是我给他写下了上面的一段班主任寄语,希望他能在我的帮助下重新找回自我,找回自信。当他看到老师的这段寄语时,激动万分地对我讲,老师请您放心,今后我一定会加倍努力,不会放弃,找回自信。

  之后的日子里,我们之间没有太多的语言交流,有的是更多的我有意或者无意的与他相遇,有的是我能够提供给他在课堂上展示自我能力的机会和舞台,有的是老师对他学习和生活方面更多的亲切关怀、爱护和问候。碰巧的是,初二年级的篮球赛如期而至,这名在篮球赛场上更能够展示自己篮球才华的学生,充分展示了自己的风采,在他的带领下,我们班取得了篮球比赛的好成绩,他得到全班同学的高度评价,在期末班级评选先进时,他的得票数高居全班榜首,这时,我情不自禁的对全班同学说:于镇源同学的确是一名德、智、体全面发展的三好学生,同学们给予他热烈的掌声。在每次期中、期末考试前,我都会让全班同学参考自己上一次大考成绩,给自己制定这次考试一个奋斗目标,当我听到于镇源同学说从560多名考到80名时,全班同学又一次给予他热烈的掌声,我心里特别高兴。可见班主任寄语能塑造学生自信、顽强、永不言弃的性格,对学生健康成长起着至关重要的作用。

  教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。班主任寄语在班级管理教育中虽然没有对学生提明确的要求,可它寄教育于各种情境之中,使人耳濡目染,在不知不觉中受到熏陶,同时使学生在与班主任进行心灵交流时找回失落的自我。也许班主任寄语在班级管理教育中的实效并不是立竿见影的,但它有着循序渐进、潜移默化的作用。只要班主任能将自己对学生的一片爱心倾注于班主任寄语中,及时送给学生温暖的寄语,让老师的关怀和激励如春风化雨般浸染学生的心灵,如一缕阳光撒落学生心房,学生能主动活泼地学习,健康快乐地成长,我们就倍感欣慰!