开展“幼小协同科学衔接”活动简报

时间:2021-08-31

  5月20日至6月20日是第5个全国学前教育宣传月,今年的主题是:幼小协同 科学衔接。下面是语文迷为大家提供的活动简报,希望你喜欢。

  幼小协同 科学衔接活动简报【篇1】

  今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月,主题是:幼小协同、科学衔接。5月4日上午,市胜利幼儿园携手市私立群星小学,邀请了一年级的三位老师做客大班段,与全体大班家长和孩子面对面,开展了一次别开生面的“小学教师进课堂”活动,为即将到来的学前教育宣传月工作带来了“开胃大餐”。

  活动中,受邀的三位教师分别在三个大班开展了有趣的数学活动《填数游戏》,利用多媒体课件将知识游戏化地呈现给孩子,使孩子们在游戏中收获了学习的乐趣。通过本次活动的开展,孩子们初步体验了小学老师的教学风格,他们从经验上和心理上做好了进入小学的准备,同时也激发了他们对小学生活的向往;家长们对幼儿园安排这样的观摩也给予了极大的好评,不仅了解了自家孩子在学习习惯、自理能力等方面所存在的问题,又能有效缓解“跟不上”的担忧,为接下来的家园合作起到了铺垫作用。

  “幼小衔接”是学前教育阶段看似简单实则重要的一环。据悉,“小学老师进课堂”只是该园在幼小衔接方面的活动之一。该园还将开展“小学生现场问答会”、“我当一天小学生”等系列活动,用“走出去”、“请进来”等多种方式,科学有效的开展一系列实践活动,培养幼儿独立、自信的生活习惯和学习品格,为他们顺利进入小学做好充分的准备。

  幼小协同 科学衔接活动简报【篇2】

  幼小衔接是幼儿园的一项重要工作,做好幼小衔接,不但有利于幼儿入学前后的学习与发展,更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。5月10日,高桥幼儿园迎来了区教师进修学校“幼小衔接”研讨班的全体学员,此次研讨活动,邀请了高桥小学低段部的骨干教师一同参与,让来自各幼儿园的60位学员零距离感受了一次高桥幼儿园在“幼小衔接”工作方面的亮点。

  本次活动分教学观摩,分组研讨,问题对对碰,专题讲座四个环节。

  一、幼小教学,精彩展示

  活动开始,来自高桥幼儿园和高桥小学的三位教师进行了精彩的教学展示,曹晓群老师《我妈妈》的绘本解读揭开了活动的序幕;谢芳老师执教的语言活动《比尾巴》展示了小学优秀语文老师的专业素养;张丹老师组织的英语活动《I see colors everywhere》,以游戏形式展开,深受小朋友喜欢,把活动推向了一个新的高点。

  二、幼小携手,共研衔接

  中午,听课学员根据反馈表内容进行分组讨论。在“问题对对碰”环节,以圆桌会形式就“幼小衔接”若干问题进行互动交流。高桥小学的老师们对学员提出的各类问题,结合自身的任教学科和多年来的教学经验作了针对性的发言,表达了自己的见解。例如:如何在书写中以游戏形式对运腕、运指加以练习,如何培养孩子的阅读习惯,如何提高孩子的自理能力等,老师们积极的互动,让高桥幼儿园多功能厅溢满“幼小携手,共研衔接”的和谐气氛。

  三、专题讲座,支招助推

  下午,高桥小学的丁芬芳老师和高桥幼儿园的应晶晶老师就“幼小衔接”的`主题向学员们进行经验介绍。丁老师从“幼小衔接,家长的误区”开始引申,提出“幼小衔接不是大班的事儿”,“幼小衔接也不是孩子的事儿”,“幼小衔接不仅仅是重视孩子物质的准备”等观点,让在座的学员认识到“走在幼小衔接的路上,应家园合一,陪着孩子慢慢来”。应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小衔接”特色课程开展的各项活动,向学员们详细介绍了教师可从提高孩子们的“生活运动能力”、“倾听表达能力”、“交往适应能力”、“观察探究能力”、“创造表现能力”入手,让幼儿在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式做准备,使学员们对“幼小衔接”有了进一步的思考。

  承担本次区幼小衔接研讨班观摩活动是高桥幼儿园“幼小衔接”又一重要活动。今后,我们将继续致力于家长、老师、孩子三方的交流和互动,不断完善幼小衔接工作,努力实现幼小无痕衔接。

  幼小协同 科学衔接活动简报【篇3】

  为积极响应2016年第五个全国学前教育宣传月活动,突出“幼小协同科学衔接”的宣传活动主题,5月15日上午旗城幼儿园邀请中大班家长参加了幼儿园主办的“幼小协同科学衔接”主题讲座。近百位家长和幼儿园老师一同走进这场科学的旅程,为自己,为孩子,呐喊加油!

  园长、老师和家长代表分别结合自己的教育教学和工作实践,紧紧围绕如何贯彻落实《指南》精神,从“幼小衔接”入手,结合“学龄前幼儿该学什么、不该学什么?”,“如何为幼儿做好入学准备?”,“如何帮助孩子适应小学生活?”,“幼儿园和小学如何双向衔接,相互配合?”等问题展开研讨,深入浅出的为家长解答在“幼小衔接”过渡期中遇到的各种问题。

  这次活动组织有序、科学严谨、气氛活跃、主题突出,取得了良好效果,不仅让家长明确了学龄前幼儿的身心特点,理解了正确育儿的重要性,更进一步帮助家长树立了科学的儿童观和教育观。