开展送教下乡活动总结「新」

时间:2021-08-31

  “送教下乡”工作是搞好农村幼儿教师教育教学的有效方式之一。yuwenmi小编整理了相关的活动总结,欢迎欣赏与借鉴。

开展送教下乡活动总结「新」

  开展送教下乡活动总结一:

  本学期“送教下乡”以《幼儿园教育指导纲要》为依据,为落实《榆阳区幼儿园园本教研实施方案》精神,榆阳区教研室与榆林市第一幼儿园精心组织开展2015年“送教下乡”活动。参加送(培)课的教师有张文爱、宋淼、高曦、刘芳4人,送课3节、1个讲座,鱼河镇中心园及附近的民办园全体教师参加了送教下乡活动。送教活动具有浓厚的研究氛围和实用性,有效促进了城乡交流,提高了广大农村幼儿教师实施新教材的能力和水平。为了顺利完成预期的送教工作目的,榆阳区教研室进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施:

  一、精心筹备

  1、确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求,由教研员、特级教师、市级教学能手、组成送教(培)下乡讲课团。

  2、我们要求执教老师要不辞辛苦,精心设计教学活动,准确把握艺术领域活动的特点,精心准备教具、学具,重视技能技巧、思维和能力培养。确保所送的每一个教育活动都能让农村教师学得来,用得上。蹲下身子与听课教师面对面的教研、交流等问题。

  3、教研员与帮扶园共同商讨活动内容、活动方案和活动安排,为送教下乡有针对性、有步骤地开展活动提供条件。

  二、认真实施

  教研室与帮扶园积极为农村教师量身定做,探索了一些切合实际情况的活动模式,在以往观摩课,听理论讲座的基础上,增加了实践操作内容,使理论、学习、实践紧密结合,提升送教活动的实效。每次送教下乡活动内容丰富,安排有序,工作扎实,所到鱼河幼儿园教师大部分参加。

  1、专题理论讲座与送课下乡紧密结合。

  专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次送教下乡我们采用讲座与示范课相结合的形式,进行送教下乡的专题理论讲座,采用了示范课与理论讲座。

  12月6日,教研室副主任亲自带领榆林市第一幼儿园园长及3位骨干教师,来到鱼河镇幼儿园、民办园送(培))课下乡。有小班艺术活动《哦!圣诞节》、中班艺术活动《纸杯企鹅》、大班《染纸》三个活动为农村教师展示了如何在艺术教育活动教学中,以游戏化的教学手段、生活化的教育理念,充分展示了我区骨干教师的风采,为农村幼儿教师送来了耳目一新的示范课,也给孩子们送去了快乐。

  市一幼园长——张文爱,作为市级幼儿园特级教师,她不仅对新的教学理念有较全面、较深刻的理解,而且她作为教学第一线成长起来的实践者,有将理论转换为实践的经历,品尝过在这种转换过程中的甘苦,同时她对幼儿园教育教学有较实际的认识和理解,因而她结合这三节课在专题讲座《农村幼儿园如何利用自然资源丰富幼儿活动》中讲出来的东西具有地域性,针对性,更贴近幼儿园教师的需要,而被他们理解和接受,更能进一步帮助解决农村教师的理论观念问题,促进农村教师教育观念、教学设计和教学方法的更新。

  2、交流互动讨论。观摩结束后,参研老师们对三个活动进行了现场研讨。首先由送教的三位执教老师进行了说课及课后反思,接着,在教研室领导的带领下,大家畅所欲言,集思广益,结合纲要和指南理念畅所欲言谈各自不同的看法,在充分肯定的过程中也提出了自己的困惑及不同意见,讨论氛围非常激烈。这种倡导对话与交流的合作性的教研氛围,使教师的观念得到了更新,教学行为得到了改善。最后,由教研室赵英炳主任、市一幼园长、鱼河镇幼儿园园长分别作精彩点评与指导。宋淼老师活动选材、教师的教态、教学语言的组织、教学形式等方面给予充分肯定,也提出活动存在不足之处。各位肯定了送教老师功底深、语言到位、肢体语言形象,对刘芳老师、高曦老师以引导者身份,让幼儿亲身感受、愉悦掌握知识表示欣赏。各位领导对在座老师提出,今后教学应让幼儿多说,推陈出新,真正做到心中有孩子,眼中有孩子。

  3、活动具有规范性。

  (1)举行送教下乡会议。教研室召开送教下乡教师会议,具体提出工作思路,明确要求:A、教学活动立足点放在“扎实”和“有效”上。B、在与教师交流时要有针对性,提高质量。C、要把活动当作一次展示自我的机会,又能通过活动来提高自己。

  (2)统筹安排。本次送教下乡活动能做到“五有”即有计划(教研室制定了送教下乡安排表,有筹备(艺术领域活动3节、共有3个示范课都凝聚着许多教师、教研员的智慧与结晶)、有活动(分两组定时间、定地点举行活动)、有宣传、有互动(安排足够时间让听课教师提出困惑,并进行教学互动)。

  (3)措施落实到位。此次活动能做到“三定”即定时间、定地点、定主持召集人。教研室及时将活动安排和教案上传博客通知各幼儿园,让听课教师清楚活动内容、形式,并做好相关的准备。

  三、收获与反思

  在本学期的“送教下乡”工作中,教研室从提高培训的针对性有效性角度出发,此次活动的3名教师再次展示了课堂教学艺术,同时,结合农村有限教育教学资源和课程改革新精神,探索出适合农村课程改革的新思路、新途径、新方法。

  以新教材内容培训为切入点,以农村教师们最迫切需要解决的问题为培训内容,以集中教育活动为平台,将先进理念的教学实际与师资培训融为一体,采用专题讲座,示范课,互动交流的形式,开展榆阳区幼儿园“送教下乡”工作。在各种活动中,农村教师与城区幼儿教师一起上课、听课、评课,一起参与教学研究,一起探讨教学疑难,其收到的效果,是任何机械单一的教师培训方式所无法替代的。这种走近农村、将理论与实践相结合的带有操作性的教师培训,受到了农村教师的欢迎。与以往的送教活动相比,送教工作的实效大幅度的提高。“送教下乡”工作解决了交通不便和经费短缺的问题,使农村的教师不出门就能听到城里高水平教师的讲座和授课,又能达到学习与交流的目的。

  回顾本学期的“送教下乡”工作,感受收获的同时,我们也在积极的反思。在“送教下乡”的过程中,我们确实做了一些工作,但是这和广大农村幼儿园教师的期盼还有很大的距离。送教下乡工作不应当是一种权宜之计,而应作为促进城乡教育均衡协调发展的组成部分,形成一种城乡互动共同提高的长效机制。

  开展送教下乡活动总结二:

  20xx年x月x日,学校选派4名教师由李主任带队,参加了县进修学校组织的“送教下乡”活动。这次送教下乡从全县小学中选拔11位教师进行课堂教学。他们分别是:

  选出的11节中,有7位作课教师来自于乡镇中心小学,说明了基

  层教师中也不乏优秀人才。

  我们的几位听课教师在听课中,能够认真听,认真记。回到学校后及时地写出了听课汇报,汇报有针对性。通过教师的书面汇报,学校了解了这次听课的情况。

  一、教师受益匪浅,所做之课贴近我们的教学实际,方法易学、适用,易于操作。

  二、听课教师的感受。⑴、“新”:采用了先进的教学设备,对教学起到了不可低估的辅助作用,使教学活动鲜活,不空洞,创设了饶有兴趣的课堂教学氛围。有利于学生学习积极性的调动。(2)、“实”:课堂教学设计新颖,步步为营,教学目标落到了实处,活而不乱,华而不虚。每个环节学习任务明确。“掌握什么?学会了什么?了解了什么???”(3)、明确了各学段的教学重点。(教师清楚的认识到:低年级应以识字、写字为主、中高年级应在挖掘课文的重点字、词、句、段落的基础上来感悟课文的主要内容,学习作者的表达方法,体会作者的写作目的,感受文章的思想感情,从而受到良好的思想教育。)

  三、典型课例分析、介绍 1、《比力气》一课的教学

  教师在设计时用一幅图引出课题,对课文内容没有加以细致的介绍,只提出一个问题“谁和谁比力气?”然后范读课文,接下去用大

  屏幕出示字、词语、重点句子,师生交流字的记法,通过组词、说话来认识生字。后来又设计了游戏,“给每个学生分一个带有生字的头饰,然后学生说生字,带头饰的同学做相应的动作”这个游戏不仅锻炼了学生对生字的识记能力,还锻炼了学生的思维能力。达到了寓教与乐的目的。在教学中教师抓住有共同特点的字,进行归类教学,(如抓住表示动作的字,进行指导识记,同时还采用了“猜谜语、讲故事、小表演等方法进行识字教学。

  指导写字到位,在虚空格中的位置,运笔方法,书写顺序,交代的非常清楚,教师教学基本功过硬。

  最后用朗读课文的办法检查学生字的掌握情况,同时也培养了朗读能力,在阅读中揭示课文主要内容。

  2、《扁鹊治病》一课的教学

  教师用寓言故事导入新课,导入新颖。板书设计精妙,比较突出的是“劝”字的板书设计,同样的一个字,在书写时有大小的区别,(劝 劝 劝)看似是大小的分别,实际上是教师精巧的用意,目的使学生理解“劝”的程度一步步加深,也证明病情一点点严重。

  教师又以语言结束本节课,做到了环节的首尾呼应。 3、《统计》一节的教学

  教师在《统计》一节教学时,运用提问方式导入新课,导入自然,

  富有兴趣和启发性,语言精练准确,使学生充满浓郁的兴趣中接受新知识,用简练生动的语言引导学生深刻思考,开发了学生的智力,同时边问边讲,结合清晰的图示,使复杂的知识简单化。可以说教学方法具有创新性、精巧性。

  4、《找规律》一节的教学

  开课伊始,教师让学生分别说出各种颜色,然后出示课件,通过游戏、比赛,(猜一猜、选一选)等方式,让学生亲身体验,从体验中总结规律。课堂教学效果好,达到了教学目的。

  四、教学工作要求

  通过这次活动我们的教师汲取了课堂教学经验。我们要抓住这个契机,在今后的教学过程中取长补短,不断完善自己的教学工作。

  具体要求:

  1、认真学习《课程标准》,掌握各学段的教学标准,准确地确立教学内容的教学重点和难点。把握各学科知识的教学要求,保证教学工作的实效性。

  2、加强教学基本功训练。认真做好“备课、上课、讲课、辅导、批改”等教学工作。

  3、在教学工作中,要积极探索教学方法,采取行之有效的方式、方法,进行教学工作。

  4、加强教学研讨工作。教师间要互相学习,提高自身素质。以过硬的水平迎接新时代教育的挑战。

  弓棚子镇前号小学

  二○○七年x月二十八日