二年级上册《小鹰学飞》第二课时教学设计

时间:2021-08-31

二年级上册《小鹰学飞》第二课时教学设计

  【教学目标】:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

  2、能正确书写“摇、促”。

  3、练习用“已经”说话。

  4、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  【教学重点】:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

  2、能正确书写“摇、促”。

  【教学难点】:

  1、练习用“已经”说话。

  2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  【教学过程】:

  一、复习检查

  1、上节课,我们一起学习了第八课《小鹰学飞》,你还认识这些词语吗?

  出示词语:总算 头顶 盘旋

  拼命 急促 矮小

  摇摇头 鼓起劲 喘着气

  2、指名读,齐读。

  3、小鹰跟着老鹰学飞行,一共练习了几次?我们还知道了小鹰分别飞到了什么地方?

  4、出示填空:小鹰跟着老鹰学飞行,它先飞到了(大树的上面),然后飞到了(大山的上空),最后飞到了(白云的下面 )。

  先让学生自由说一说,再请学生回答,注意将话说完整。

  二、学习第一段(第1~2节)

  1、(出示小鹰)看,这就是学飞的那只小鹰,当它飞到大树的上面时,心情怎么样?(高兴)

  2、你是怎么知道的?拿起书,自己读读课文的第一自然段,把你的发现告诉老师。(学生自由朗读课文,巡视学生自读情况)

  学生说说自己的发现。(高兴得喊起来)

  3、师:小鹰初次学飞行,就飞到了大树上面,很高兴,谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的`话?(指名读,相机表扬)

  4、小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情,小鹰认为自己会飞了,它高兴地喊起来——(我已经会飞啦!)

  你也能用“已经”说一句话吗?

  举例:经过一年的学习,我已经 。

  (经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。)

  5、觉得小鹰认为自己能飞上大树了,心里很满足。可是老鹰满意了吗?它是怎么回答小鹰的?(飞得只比大树高,还不算会飞)

  6、你明白鹰妈妈的话的意思吗?

  预设:还不算会飞,差得远呢,必须继续学飞行。

  师:老鹰的话应该怎么读呢?老鹰是小鹰的长辈,一般长辈对小辈说话,态度是亲切和蔼的,请你试着用长辈的语气,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读)

  7、指导学生朗读,读出老鹰亲切、和蔼、语重心长的口气。(教师范读,指名读,齐读。

  8、分角色朗读,男生读小鹰,女生读老鹰。

  三、学习第二段。(第3~4小节)

  1、过渡:鹰是鸟类中的飞行冠军,小鹰第一次只飞到大树上根本算不上会飞,所以老鹰很不满意,他想让小鹰继续向上飞。

  同学们,刚才我们学习了课文的第一部分,下面我请小朋友自己读课文的第三四自然段。这一部分与第一部分相比有什么相同和不同的地方?你发现了吗?

  2、相同:都先写小鹰学飞,飞到什么高度,小鹰很高兴,最后老鹰教育小鹰。

  不同:飞到的高度不同,第二次学飞加了两个又,小鹰强调真的会飞。

  3、指导朗读

  ①师生分角色朗读;指三名同学朗读,一人独旁白,两人分别读小鹰和老鹰的话。(在学生读时老师可以相机评价小鹰的心情。)

  ②(出示小山和大树的对比图)当他飞上山顶时,心情怎样?(高兴,而且比第一次更加的高兴。)

  ③你能用这种心情把小鹰的话读出来吗?相信你一定能读的很好,自己练一练吧。

  (指名读,相机表扬。你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴,能飞到大山的上空了。这位同学把“真的”重读,强调小鹰会飞了)

  ③我们一起来看看第3、4自然段还有哪个字要重读?(又,表示第二次)

  4、分角色朗读第3、4自然段。

  四、学习第三段。(第5~6小节)

  1、听了老鹰的话,小鹰是怎么做的呢?(努力学飞行)

  请同学们自由读第五、六自然段,看看从那些词语能看出小鹰努力学飞行的。(交流理解“鼓起劲、拼命”。)

  2、第三次,我们的小鹰努力飞到了白云的下面。白云下面高不高?书中哪句话告诉我们了?(从“飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了”可以知道。)

  3、小鹰飞到了白云的下面,这时,它是怎么说的呢?

  现在.......我总算......会飞了吧?

  这句话中出现了两个什么标点?一般的省略号表示还有很多话要说,这里小鹰努力的飞呀飞呀,飞的上气不接下气,飞的气喘吁吁,所以在这里省略号就表示语气的停顿,语气的断断续续。是小鹰在急促的喘气。学生联系实际说说什么情况下会喘着气的?

  4、谁来试着读一读?

  5、出示小鹰三句话的对比,说一说第三句和前两句还有什么不同?

  小鹰说的话从感叹号变成了问号,小鹰前两次都很肯定很自信的认为自己会飞了,可是都被老鹰否定了这一次小鹰说话的语气变的不肯定,虚心了,谦虚了。

  (轻轻读小鹰的话,体会语气的不同)

  6、这次老鹰怎么回答的?(老鹰向上指了指说:“孩子,你再往上看!”)

  小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!此时小鹰心里会怎么想?(原来比它本领大的人还多着呢,自己还没有真正学会飞行呢,以后要更加刻苦地练习,学习是没有止境的,应该克服困难,勇敢地向前进。老师送给你们四个成语:人外有人 天外有天 学无止境 一往无前

  五、教学生字。

  1、出示生字“摇、促”

  2、谁来说一说这两个字有什么相似的地方?

  都是左右结构,左窄右宽,左右一样高。

  3、教师范写,注意摇右下部分“缶与击”的区分。

  4、学生在习字册上描红、临写。

  六、板书设计

  8.小鹰学飞

  小鹰 老鹰

  大树上面 高兴 不算会飞

  大山上空 高兴 还不算会飞

  白云下面 虚心 你往上看

  虚心好学,不断进取

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