奔跑在“国学知识竞赛”的几周作文

时间:2021-08-31

奔跑在“国学知识竞赛”的几周作文

  在平日的学习、工作和生活里,大家都尝试过写作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么,怎么去写作文呢?以下是小编整理的奔跑在“国学知识竞赛”的几周作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  上了高一之后,年级主任徐老师总是隔三岔五地找到我:“最近国学这么热,咱们要不要搞一个国学知识竞赛?”

  “好呀好呀。”

  然后就冷场了。

  但在11月的某个夜晚,徐主任把我们学生会整个小组都找了过去。

  “咱们在12月初办一个国学知识竞赛吧。”

  众人无言,默许通过。

  “zk,你牵头吧。”

  “哦……好……”

  最开始我的心里还是很排斥的,因为高一上学期到12月时就要进入复习阶段了,我对导数圆锥曲线什么的还都不熟练,历史必修一的几个单元小知识点心里还挺模糊的,感觉自己实在没有精力再“分出一个身”来去操办一个大型活动。

  而且之前学校的竞赛类活动,都是学生会的文艺部或是体育部组织的,我最多就是当当场务干干杂活,作为一个主管学习部和生活部的副主席,我真的是除了组织“表彰大会”什么也不会。

  当然我的这些推脱终究是个人的原因,最难的组织点在于“国学”这个命题上。

  不同于合唱比赛或是长跑接力,“国学知识竞赛”,单单是这个名字,就有一种文科生“自诩”很厉害的感觉。国学,对于大部分理科同学还是模糊的,大多数同学对此的印象也就停留在小学时期的'启蒙教育和电视剧里的“之乎者也”上。让文科生来操办“国学知识竞赛”,似乎可以和让理科生操办全年级都参与“物理实验比赛”的想法来一比高下。

  周日下午的学生会例会,我问大家:“如果把所有参赛班级的顺序打乱,一组五位同学都来自不同的班级,是不是就能增加一些不同班级的交流,也能让理科班级有更多的兴趣了解国学?”

  “提议是不错的,但是可行性太低了。”

  我有点犹豫了,60个人每人都抽一次签,光找个抽签的地方都得弄个较大的场地。

  最终大家接受了我这个提议,不然到时候理科生“罢场”可就是件更尴尬的事情了。

  接下来就开始了真正忙碌的过程。

  找语文和文综老师要题库,每天用大喇叭向全年级招募选手,找年级干事批活动场地,不断开会去通知各个班级做准备。

  初赛时间定在了月考后,月考的当天晚上,我还在教室的电脑前设计着初赛的PPT。

  月考结束后,我没有心情对答案,反而用很多的时间去协调“国学知识竞赛”各方面的工作。本来可以让部员去做的事情,我总是怕落实不到位,于是自己课间时间在不同的班级间穿梭;本来可以让学习部主管去筛选题目,却担心保密不当,于是就自己上手选题。

  学生会主席看我忙得像一只找不到回家路的蜜蜂,常常在午休的时候递给我一包干脆面,一边互相“分食”一边提醒我:“别太累了,有些事情分给其他同学干就好,你主要负责牵头。”

  其实那时忙碌的我根本就不知道哪些事情还需要干,哪些事情已经做好了,也不知道哪些事情应该分给哪个部门去做才能做到“不用审核的放心”——我好像只知道不断埋头去做。

  有点儿傻、进程有点儿慢,但我尽量确保每一步都不出差错。

  但说“不出差错”,实际这样的概率还是比较小的。

  月考后不到一周的初赛,12组选手分在两个场地进行比赛。

  地点选择的是学校的心理教室,面积不大,但大概是因为刚考完试,倒有不少的同学来观看。

  先是心理教室的门关不上了,虽然我一直很“强硬地”认为不是我们干的,但还是花了很长的时间去和心理老师处理这件事;因为拷贝题库的时候出了问题,以至于有两组同学的题目并不完全,不得不再另找一天去进行加赛;接着又是计算得分出了一些问题,本来是客观的题目在不同评委的判断中却有了不同的答案,使同一组的同学的分数有了很大的出入。这样折腾了一个中午,还耽误了下午第一节课,才把初赛的事情大致了结了。

  办竞赛类的活动比简单的“颁奖”“讲话”要难得多,这不是做好比赛就能画上句号的工作,还要有后续的很多工作以确保比赛的“相对公平”。

  本来主任跟我约定决赛的时间是周四,结果第二天早上又告诉我:决赛的时间改到了周二。

  哦?!我当时连主持人都没选好,比赛的表格也还没有打印,一切工作都刚刚起步。

  距离正式比赛还有不到30个小时的时间。

  我跑到信息楼复印社把所有的表格都打印了,大课间和几个同学开了好几场会商量决赛事宜,我又把两个好朋友拉来当了主持还不给“福利”……

  几乎每一个课间我都在一楼至五楼之间“上蹿下跳”,常常上课铃打响了还没有赶回班级,以至于总得一脸尴尬地在前门喊着“报告”,有时候蹑手蹑脚地溜进教室以防被同学发现而被要求唱歌,中午和晚上都买了面包胡乱地吃了两口又接着去准备PPT,晚自习结束还得在教室的电脑前做着应急状况的预案……

  那两天我大概把一个月的楼梯都给爬完了,经过30个小时的忙碌,终于走到了决赛的那个下午。

  所幸的是一切都很顺利,虽然最“惊险”的环节挑战题部分因答错题要扣分而没有人参与,沉默且尴尬了几分钟,但整个比赛还是顺利进行了下来。更让我比较诧异的是,最后胜出的一组,有4位是理科生。

  大概我的目的也达到了吧——理科生享受了答题的乐趣,提高了对国学的兴趣。

  在一个雾霾严重的下午,在报告厅里,一人一人地答题。与屋外浓重的雾霾相比,屋内显得很简单、很纯粹:有些题目还真的不仅是考国学性的知识,更考验一个人的思维。场上的对决已不再是知识面的比拼,而是逻辑的较量,更是对一个小组合作默契度的考验。

  大概整场比赛,是以一串笑声结尾吧。获胜小组的5名同学,没有拿到“最优个人奖”,而是荣获了“最佳团结奖”——有点儿好笑的名字,但却有重要意义。

  站在舞台的旁侧,看着同学们陆续离场,我想,为了“国学知识竞赛”奔跑的这几周,其价值也已不单单是局限于“国学”二字了。

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