观察日记

时间:2021-08-31

【精品】观察日记集合六篇

  一天将要结束了,今天我们都做了什么了呢?请好好地记录下在日记里。怎样写日记才更能吸引眼球呢?下面是小编整理的观察日记6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

观察日记 篇1

  弟弟去青岛旅游回来,送给我一份特别的礼物—两只可爱的小水母,它们在水里欢快地游来游去。像两把透明的小伞,又像两个透明的蘑菇,非常可爱。我仔细地观察发现它的伞柄上还有八条长长的触须。

  妈妈说6。5亿年前水母已经在地球上出现了,比恐龙还早,那时候连鱼类还没有出现呢。我还知道了,原来我们吃的海蛰也是水母的一种呢!

观察日记 篇2

  今天,天气晴朗,我的小蒜依然生机盎然地疯长着。最长的小嫩芽已经长到了六厘米左右,嫩绿的小芽芯已经悄然地半绽开了。如果横着看的话,小芽芯绽开的形状就像一弯小小的月牙。最让我高兴的是,就连最“坚贞不屈”的那一个蒜头也吐出了新芽。它小小的,但居然是嫩绿色的。所有蒜头的根又长长了一截,估计最长的都快接近三厘米了。这些白白嫩嫩、细细长长的根直伸杯底,我感觉很像一根根动物的触须。

  呵呵,我的“白胡子”小蒜,你明天会给我带来怎样的惊喜呢?我很期待!

观察日记 篇3

  今天,我在扬州“橡树湾”无农药的橘子上摘了两个纯天然的黄色小橘子。

  这个小橘子还没有我的拳头大呢!黄里透青,橘皮透着清新的橘子芳香,让人一看就有了食欲。我细细地剥下橘子片,每剥下一瓣橘皮,一股清新的橘子香味就扑鼻而来,这更令我垂涎三尺了,可我刚咬了一口,一股强烈的酸水被我咽了下去,我给力妈妈一瓣橘子,爸爸一般橘子。爸爸刚咬了一口,皱皱眉头,迅速嚼动几下就咽了下去,妈妈只吃了一瓣橘子,而她却是紧皱着眉头,撇着嘴说:“酸死了!”

  橘子虽小,却浑身是宝,橘皮洗净晒干后可泡茶喝,有开胃,助消化的作用,橘皮干也有同样的功效。橘肉有生津,橘子皮可入药,是防止上火的良药。橘子和橘子的白膜对身体都是有好处的。但是我们可不能贪吃哦!若每天吃橘子数量超过3个,对身体是有害的。 浑身是宝的橘子啊,多么小巧,多么可爱,你把你全部奉献给了人类,我们向你致敬!

观察日记 篇4

  3月17日 星期二 晴

  今天下午,我们上了一节特殊的地方课,黄老师带我们去看了组长们去年种的白术。

  从学校出发,大约过了5分钟,我们就走到了“磐五味”种植基地。这个基地里种着磐五味,分别是贝母、元胡、玄参、白术和白芍。我们这个年级种的是白术。今天我们特意来看白术。

  不知道是什么原因,我们的白术很多都没有长出来,只能看到三三两两的几棵。

  黄老师为了让我们观察的更仔细,于是就拔了一棵出来。我第一次见到这个药材,上上下下看了一个遍。它的叶子是椭圆形的,它的茎是白色的,看起来嫩嫩的,真像剥了皮的小竹笋呀!它的根密密麻麻的,好像男人的胡须!

  白术,我希望你快快地长大,早点开花结果!没有长出来的白术,你们快点长出来吧,快点追上人家!

观察日记 篇5

  各位领导、老师:

  你们好!

  今天我说课的内容是黑龙江教育出版社出版的五、六年制小学《信息技术》第六册第七课《观察日记》。下面我将从以下几方面来说课。

  一、教材分析

  通过本课教学使学生认识到在我们的现实生活中,事物都是不断发展变化的,如季节的变化、气温的变更、城市的改造、动植物的生长……我们要求学生根据事物的变化,来观察变化的规律,并写出观察日记,或运用实验表格填写记录。在观察中,要按照搜集到的信息资料,来指导学生对最感兴趣的事物进行观察,使观察的方式和方法更科学、更实用,进而培养学生良好的观察习惯和勇于实践、勇于探索的学习精神。

  根据教材及学段要求和学生的认知特点,我确定的教学目标为:

  知识与技能目标:

  1、提高学生善于观察事物的能力。

  2、培养学生搜集、运用科技信息的能力,指导学生写好观察日记。

  3、学会用搜集到的信息运用到生活实际之中。

  过程与方法目标:

  通过学生自主探究,自己搜索所要获取的知识,又通过小组合作学习,互相交流讨论,教师适当点拨,以达到师生共鸣,完成教学任务的目的。

  情感与态度目标:

  通过活动让学生在完成自己的成果时体会成功的喜悦感、成就感、感受与他人协作交流的乐趣。

  教学重点:使学生掌握写观察日记的方法。

  教学难点:培养学生运用信息技术了解自然、观察事物的能力,养成善于观察、勤于思考的习惯。

  二、设计理念

  1.在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习,着重培养学生科学的学习方法,让孩子们主动大胆地学,充满自信地学,放飞学生的个性,体会学习的乐趣。

  2.培养学生良好的观察习惯和勇于实践、勇于探索的学习精神。

  三、学生分析

  五年级的学生思维能力、创新能力和语言表达能力都有了长足的发展,根据课程改革的要求,在组织教学时,应以教师的启发、点拨为主,采用自主学习和合作讨论相结合的方式,创设出一个宽松和谐的学习环境,尊重学生的个体差异,充分调动学生共同参与的积极性。尽可能满足学生的探索欲和表现欲,让他们在完成学习任务的同时,展示自己的成果,体验到学习的喜悦感、成就感。

  四、说学法

  本节课主要采用自主学习和小组合作学习的方法。让学生自己搜索所要观察目标的信息,然后再通过小组合作学习,来共同探究写观察日记的方法。

  五、设计思路

  根据本课的设计思路设计如下教学流程:

  1、创设情境,引发兴趣

  为了激发学生的学习兴趣,教师出示,让学生初步认识到植物、动物的生长过程。如百合花从花骨朵到盛开的画面,一只小狗长到大狗的画面,一棵小幼苗长成参天大树的画面,进而教师引导学生认识大自然,了解大自然,观察事物的发展过程,把观察到的事物写成日记,很自然地导入本课,揭示课题。

  2、自主探究,合作学习

  ⑴自主探究

  教师布置学生通过查看资料书、上网搜索、实际观察等多种方法搜集信息。

  学生要确定观察的对象是什么?观察的目的是什么?这样教学任务就比较明确了。

  ⑵协作学习

  为了使学生合作学习有所遵循,老师在分小组讨论之前让学生通过上网,查找关于如何写好观察日记的资料,然后出示并提出问题,学生按四人为一组讨论交流:在写观察日记时要按照怎样的方法去写。

  在讨论的过程中,同学们可以畅所欲言,各抒己见。每组选派一名代表汇报他们小组的讨论结果。老师根据同学们的发言总结出写好观察日记的方法:

  A 确定观察对象;

  B 确定观察过程;

  C 写出过程特点。

  学生小组合作写观察日记或“论文”。

  在写观察日记的过程中,要紧紧围绕事物的'变化来写,开始写肯定会有一定的困难,但只要认真,一定会写出好的观察日记。

  3、作品展示

  学生将观察日记和“论文”向全班同学发布,展示作品,同学互相参观,交流,自由发言,评选出最优秀的观察日记和“论文”。

  4、学习总结,构建知识框架

  为了充分调动学生学习的积极性,教学总结可以让学生来完成。比如,让学生说一说你通过这节课的学习,最大的收获是什么?你学会了什么?这样,把学生回答的问题形成链条,就是我们本节课的教学内容和成果,进而使学生构建自己的知识体系,便于理解和运用。

  六、教学效果预测

  通过以上几个环节,在学生都写过观察日记,掌握了一些写观察日记的方法基础上,来突出运用信息资料写观察日记的信息技术课,重要的是通过展示,创设情境来激发学生的学习兴趣,成功地实现教学目标。

  以上是我的说课内容,有不当之处,敬请各位领导批评、指正。

观察日记 篇6

  我家有一条小金鱼,它身上布满了金黄的鳞片,可爱极了!

  我在观察的时候,发现小金鱼的嘴巴一张一合的,难道是在喝水吗?喝的水又是从哪里出来的呢?一连串的问题,从我的脑袋里蹦出来。我去问妈妈,妈妈想了好一会儿,才说:“应该是的吧,我也不知道。”妈妈耸了耸肩膀,满脸疑惑的样子。这正好被正在劳动的爸爸听见了,他说:“我来告诉你吧,鱼用鳍游泳,用鳃呼吸,小金鱼把嘴巴张开吸进去的水,是会从鳃里一起出来的。而且小金在水中不停地张嘴是因为在呼吸水中氧气噢!怎么样,你老爸我很有文化吧!”哎呀哎哓,你瞧,我老爸我又开始吹牛了!不过,话说回来,这是真的吗?我先打开电脑,查了一下资料,但是没有查到很准确的资料,所以我准备以做实验为准。

  我先把一瓶蓝墨水拿出来,再滴了一滴进去。那滴墨水正好被小金鱼的嘴巴给吸了进去,慢慢从鳃里面吐出来了,水都变。我对爸爸说:“爸,你说的没错!”说着,我又把这个实验给妈妈做了一次,妈妈摸了摸我的脑袋说:“宝贝,你真能干!”我有点自豪,妈妈对爸爸更是佩服得五体投地!

  这次观察让我知道了金鱼呼吸的秘密,观察小动物可真有趣!

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