2017年最美师生共读时光征文

时间:2021-08-31

  作为一名语文老师,最幸福的时刻,莫过于和学生共读的美丽时光。小编收集了最美师生共读时光征文,欢迎阅读。

2017年最美师生共读时光征文

  第一篇:最美师生共读时光

  作为一名教师,我怎么能不读书呢?作为一名语文教师能和孩子们一起读书应该是一件非常快乐的事情。

  莎士比亚曾经说过:生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。与书为友,汲取着无穷无尽的营养,自然能在课堂上出口成章、妙语连珠,赢得学生的喜爱。

  每天的早读课上,我都会和学生捧着我们的自读课本进行朗读,教室里的声音瞬间变得动听极了,书声朗朗,沁人心怀,这是多么美的享受啊!每每在这个时候都会让我坚信这句话,世界上最美妙的声音是孩子读书的声音,世界上最美丽的姿势是孩子读书的姿势。每天早上的师生共读时间无疑成为了一天学习时光的加油站,为一天的学习储备了无穷的能量。

  学完了好品质好孩子这组课文后,我和孩子们迫不及待地阅读了自读课本上的相应篇章,像《最后一个位子》、《周恩来练字》、《华盛顿的故事》等等这些都是吸引着我们一读再读的优秀篇章。这里面牛顿的做人谦让品质、周恩来的今日事今日毕,绝不拖延到明天的优秀品质、华盛顿的诚实品质都在潜移默化中启迪着我,更启迪着孩子们那一颗颗幼小的心灵,这些优秀的品质犹如一粒粒种子在孩子们那纯净的心灵之上播种,假以时日就会使孩子们的成长道路上鲜花盛开。在孩子们被这些品质深深启迪的时候,我又向孩子们推荐了适合本单元的阅读书目黄蓓佳《我要做好孩子》黄蓓佳书中的小学六年级学生金铃,是一个学习成绩中等,但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”,她作了种种努力,并为保留心中那一份天真、纯洁,和家长、老师作了许多“抗争”。最后,她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……作品中金铃的善良、纯真、乐观、进取打动着每一个读者,给学生提供了丰厚的精神营养。教学前,我想:不能让学生干巴巴的了解文章的大致内容,一定要让学生读到气度非凡又和蔼可亲的文字。于是,我跑了好几个书店,终于如愿以偿买到了书。课堂上,我把文章的优美片段绘声绘色地读给学生听,大家的读书兴趣空前高涨,争着向我借阅。我及时提醒学生:做好读书笔记,一星期后进行小组汇报,可以汇报最感动你的地方,也可以汇报使你陶醉的自然风景,看着学生津津有味、专心致志地看书的情形,我脸上不由自主的露出了笑容。

  我们班的熊一鸣,他特别爱看书,班级的图书角已经满足不了他,有了他的读书热情的感染,班级的读书氛围愈见浓厚。每星期的阅读课上,我和学生都会捧着各自的书,静心的读着,教室里安静极了,偶尔有翻书的声音。这是多么美的享受啊。

  让学生爱上读书,还要交给学生方法,努力让每个学生把课外阅读当成自我渴求。为了达到这个目标,依据一年级学生的年龄特点,我交给了学生读书方法:第一遍浏览,不懂字词查字典问长辈,扫除阅读障碍,了解文章大意;第二遍拿起笔,仔细认真轻声读,一边读一边将用的妙的词语、写得好的句段做个记号。最后在把做记号的这些精彩的地方再读一读,想一想你为什么喜欢这些句子。

  师生共读,可以给学生一种榜样的力量,用教师的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣,引导学生走向书海,品味语言,感悟生活。

  让书香伴随人生同行,让书香在师生心中永远飘荡。

  师生共读、其乐无穷!

  作为一名语 文老师,最幸福的时刻,莫过于和学生共读的美丽时光。

  第二篇:最美师生共读时光

  低吟默读皆自在

  就在几天前的早读课,我抽查了本学期班里孩子们的读课外书的情况,同学们一个个满怀自豪地站起来响亮地报出:“23本!”“35本!”“15本!”当卢晨阳说出“51本!”时,全班同学都惊诧了,哇!这么多!齐刷刷的几十双眼镜都向他投去,脸上流露出佩服的神色。能在两个半月时间读完51本书,的确需要超人的毅力与耐心,这在一个班里也是为数不多的。

  然而我们班的同学基本上强烈地喜欢上了读课外书,并养成了每日必读的习惯。有一个语文基础很差的学生,目前也常常能看到他捧书默读的身影,虽然不知道他是否真读进去了,但至少已经迈出了可贵的一步。而几个特别爱读的学生更是有滋有味,甚至有时像周公一样“三吐脯”。当大家排队盛饭时,这几个学生还手不释卷入神地看着,等别人都盛好了饭,他们才来盛,端起饭碗又坐到位置上边吃边看。这种情景,不是你亲眼所见,可能还会以为我像敏豪森一样在吹牛撒谎呢!

  渠引清流缓缓来

  这令人欣喜、使人自豪地习惯能水到渠成,那得靠“渠”一段一段地衔接好,才能让“水”畅通无阻地由源头缓缓流淌。这“渠”就是老师的方法,我的“渠”就是“师生共读”。在我刚接手这个班时,他们上四年级。一开学,我就有意在教室里,在学生面前捧起一本书认真地阅读。早读时,学生读背语文课文,我就大声朗读一些诗歌、散文;午饭时,学生做作业,我默读儿童小说;课外活动时,我对学生津津乐道地讲书中有趣的故事,令人感动的情节;外出回来,我特地买来一两本书,兴奋地告诉大家,我买了新书……

  经过两三个星期后,在潜移默化、耳濡目染中,学生抽屉里、课桌上的书渐渐丰富起来,由此拉开了师生共读的序幕。早读课学生背完一定的内容就拿出课外书读;午饭后做完作业也拿出书看;自由安排地时间里,更是学生徜徉书海最快乐的时光。有的同学买了书,喜滋滋地跑来告诉我,还许诺看完后先借给我看。自己买的书不够看了,大家催我快到图书馆借阅。

  杨红缨的马小跳系列小说,托马斯·布热齐纳的冒险小虎队侦探小说,秦文君、曾金豪、金波等一些著名儿童文学家的书籍深深虏获、占据了学生的心。同学们常在课间、茶余饭后谈论天真可爱又调皮的马小跳,勇敢机智又无畏的三只小虎,一说起来就滔滔不绝。

  小荷已露尖尖角

  “厚积而薄发”,在汩汩清流地滋润下,小荷已初入鲜嫩的小苞儿。学生阅读了大量的书籍后,下笔轻松了,优美生动的语词增多了,写的文章也传神了。本来作文写得短短的吕晓峰、应杨雄同学现在写得较长了,语句也通顺了。而刘素萍、卢政通、卢莹等同学的文章更是流光溢彩,常常给我们带来意想不到的惊喜。并且,他们的文章在磐安报上、教研网上发表了十几篇。看到班上的同学作品发表了,更激起了其他同学的欲望,写得更勤了。

  当然,在师生共读中还有许多地方亟待进一步改进。比如粗读与精读,本学期看了51本的那个学生必定是一目十行地看,还没有好好消化。“细读一页书胜于读几本书”,所以这段时间,我极力引导学生们选择一两本书读上几遍,自然我也带头先做。

  还有一点让我喜不自禁的感受是,我的师生共读带动了几位家长的亲子共读,这在农村也是较难得的。

  我将带领孩子们与书为友,一路读下去!

  第三篇:最美师生共读时光

  《小鹿斑比》是我们三年级(10)一起共读的一本童话书。多亏敖校的提醒,借家长会的东风,按照编号送到每个孩子的手中。

  今天一早,大多数孩子书包里带上这本讨人喜欢的《小鹿斑比》。有几个细心的家长,竟然给书包上新书皮。还有四五个孩子非常自豪地告诉我,已经看完了这本书。平时很少看书的卢雨欣,得意地告诉我:我已经看到第四节啦!!“真不错!”我摸摸她的脑袋,“是妈妈陪你看的吗?”小姑娘使劲点着头。我特意关注那几个平时家长无暇顾及和家长不在身边的孩子,还好,终于有几个家长会陪孩子一起阅读。看来,家长会没有白开。我们的家长朋友用行动回答了我,交了一份了不起的试卷。万事开头难,我们已经迈出了成功的一步!

  下午,上完思品课的内容,我就抓紧机会指导孩子们一起分享文章的美景,体会斑比初次来到草原的快乐。在和全班同学分角色读完母子的一段对话后,我把重点放在第二节P10面,尽情地品读斑比孩子般的欢喜,母子嬉戏的天伦之乐。大自然是如此的宽厚,她用她那博大的胸襟,拥抱每一种生灵。雨后的阳光透过窗棂洒满半间教室,同学们流畅地朗读,把我带进纯净的森林世界中。

  相信有了老师适时地点上一把火,孩子们的读书热情一定会更加蓬勃。我愿是那把永不熄灭的火。

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