《赤壁》教学设计

时间:2021-08-31

《赤壁》教学设计

  教学目标:

  1、理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情。

  2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

  3、体会诗歌所描绘的意境。

  教学重难点:

  重点:体会诗歌所表达的思想感情。

  难点:体会诗歌所描绘的意境。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  二、作者简介

  三、朗读《赤壁》。

  四、词义解释

  折戟:折,折断。戟,古代一种兵器。

  将:把,拿。

  东风:春风。

  五、课文探究:

  1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的.折戟写起,这样写有何作用?

  提示:这一把折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导,它本身也蕴含着强烈的意念。沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发出岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销蚀掉,也易从人们的记忆中消逝,但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。

  2、全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎样的思想感情?

  提示:最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,空有才能而不得施展。还有另一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。

  六、齐读并背诵这首诗。

  七、布置作业

  背诵并默写这首诗。

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