大数的改写教学设计

时间:2021-08-31

  教学内容:

大数的改写教学设计

  大数的改写课本第14——15页的内容.

  教学目标:

  1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.

  2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.

  3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.

  4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.

  教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.

  教学重点:大数的”改写”和”略写”

  教学媒体:实物投影

  教学过程:

  一. 旧知铺垫

  二、讲授新课

  1、教学例5

  (1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图:

  说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。

  一小滴血液含有:

  红细胞:5000000个

  白细胞:10000个

  (2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.

  学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?

  像20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数.

  像20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数.

  (3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.

  (4)改写.

  板书出示:500┆0000个=500万个

  想一想:10000个=1万个.

  先让学生来说,然后教师添上板书”1”

  2、教学例6.

  (1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.

  (2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少陪.这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难.

  (3)启发学生想到:用”万”作单位的数进行比较会比较方便.

  (4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数?

  (5)介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数.

  ①找准万位上的数.板书:12756

  ②看万位右边第一位上的数,是2

  ③说明:根据”四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0.板书:12756≈10000.

  说明:因为得出的是近似数,所以必须用”≈”,不能用”=”.

  板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用”=”)

  (6)想一想:怎么将1389000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数.

  先让学生尝试联系,然后教师在逐步引导.

  ①找准万位上的数:1389000

  ②看万位右边第1位上的数.大雨5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0.

  板书:1389000≈1390000

  ③再把1390000改写成以”万”作单位的数.

  板书:1390000=139万

  教师:太阳的直径是地球的多少陪.

  先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以,但要强调写上”≈”

  三、巩固练习.

  1、课文第14页的”做一做”。

  四、课堂总结。