师：今天，老师给大家带来一件非常特殊的礼物，猜一猜，老师给大家带来什么礼物？我看谁的思维最活跃。

　　生：老师喜欢看ＮＢＡ，应该是篮球。

　　师：有可能，微型篮球。

　　生：沙漏。

　　生：可能是文具吧。

　　生：是一叠书。

　　生：有可能是佛像。

　　师：大家的猜测五花八门，那到底是什么礼物呢？答案马上揭晓！睁大你们的眼睛,一定要看清楚.现在，这件特殊的礼物即将揭开它神秘的面纱了。（教师轻轻揭开红布的一角，随即放下。）想知道是什么礼物吗？

　　(生)想!

　　师：有多想？

　　生：想到了抓狂。

　　生：抓耳挠腮

　　生：心里很紧张，很期待。

　　师：这是你真实的想法。看来同学们都非常期待。究竟是什么礼物呢？现在是见证奇迹的时刻。(出示:两杯水)

　　师：刚才老师听到了不止一声叹息,告诉老师,你为什么叹气?

　　生：因为我觉得这件礼物太平凡了。

　　生：我很吃惊。

　　生：大失所望。

　　生：非常沮丧。

　　师：课堂上来了两杯水,你还有其他的想法吗?

　　生：这两杯水与课堂有什么关系呢？我们是来学习的，不是来喝水的。

　　师：有失望，有疑惑，有好奇，这些都是大家内心真实的想法。写文章的时候，不仅要写看到的，还要写想到的，这样才会更具体，也才会更有生命力。

　　师：老师带两杯水来干什么？告诉大家，老师带来两杯水是请大家品尝的。首先声明一点，这两杯水都是可以喝的，无毒无副作用，大家可以放心品尝。不过老师有个前提，每个同学只有一次品尝的机会，也就是说，你选择了这一杯，就意味着你放弃了另一杯，所以一定要慎重。

　　师：看，两杯水，一杯是清澈透明的无色的水，一杯是色彩鲜艳、充满诱惑的黄色的水，你要选择哪一杯呢？并说出你的理由。

　　生：我选择黄色的，因为黄色的那一杯很诱人，他引起了我的好奇心。

　　生：我也选黄色的。因为我想尝尝它到底什么味道。

　　生：我选白色的。因为他是纯净透明的，象征着纯洁。

　　生：我选择黄色的，因为它的色彩非常绚烂，看着就想有一种想喝的感觉。

　　师：还有谁选择黄色的？记住自己的选择，不能再改变了。

　　师：现在我们开始验证自己的选择。我先找一个同学上台品尝，其他同学注意观察他品尝时的一连串的动作、神态。

　　（学生品尝）

　　师：你看到了什么？

　　生：我看到他用双手端着杯子，缓慢地喝下去，然后紧闭着眼睛，好象在说着：“真酸啊！真酸啊！”

　　师：既写到了动作，也写到了他的神态，很好。

　　生：他满脸疑惑地端起了那杯黄色的水……

　　师：他一开始就注意到他的神态，很好。

　　生：然后双手端着杯子，喝了一半就把杯子拿下来了。

　　师：“拿”这个动词我觉得不太准确，可以换个什么词？

　　生：放。然后闭上眼睛，又喝起来。

　　师：谁还有补充？

　　生：我发现他喝完以后笑了笑，应该是一种苦笑。

　　师：人们常说，人物的表情是了解人物内心的好的方法。大家猜想一下他心里在想什么？

　　生：他可能在想：我怎么选了这一杯呢？太难喝了！

　　师：你们现在又是一种什么心情？

　　生：十分后悔，因为看他的表情，肯定太难喝了。

　　生：我现在很高兴当初选了白色的。

　　生：我还是坚持我的选择，因为我的好奇心，想尝尝黄色的到底什么味道？

　　师：看来有的同学有点后悔，但还有的同学很迫切地想尝一尝到底是什么味道。现在老师就满足大家的愿望。