《讨论题作文课》的教学反思

时间:2021-08-31

  上公开课不仅是教师教学能力的一个展示,也是学生整体素质的一个体现,某种意义上说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率的,更不可能出彩。这次我上课的课题是关于作文拟题,结构比较简单,就是讲解方法和讨论练习,要使这节课能够出彩,只有充分调动学生的积极性,广泛参与讨论,所以在这方面,我花了不少功夫,从上课的效果看,达到了预定的目标。

《讨论题作文课》的教学反思

  首先,慎选讨论题。并不是每一个题目都适合用来作为讨论题的,在设计题目时,要选择典型的符合时代感的同时学生有话可说的题目,当然也不能过于简单,还要考虑时间分配。这次我设计了两种题型,各一道题目,一个是以“眼泪”为话题,拟作文题目,这个话题学生有很多自身体验,有话讲,一个是根据一幅画来拟题,那幅画的内涵极其丰富,可以读出很多东西,训练了学生的发散思维。

  其次,设计好讨论环节。讨论不只是简单地四人一组交流,表面上热闹,它必须取得实效,让学生有所得。第一道题目,三分钟自己思考,两分钟学习小组交流,然后每一组选出比较好的题目,抄到黑板上,大家一起鉴赏、评价。想到要把自己的题目抄到黑板上,他们当然要认真讨论了,最后学生共拟了十个新颖、生动的好题目,我看到下面许多听课老师都点头称赞。当然不是每出一道题都是学生先讨论,老师后讲解,第二道题目稍难一些,我先做了适当的引导,如图上的这位老人大概是什么身份呢?学生有的说父亲,有的说农民,我又说如果是父亲,我们读出了什么呢?期望、等待、苍桑…‥思路一下子开拓了,《父爱如山》、《父爱如水》、《明月何时照你还》、《风,网罗一切尘埃》等等,学生思维越来越开阔,想到的好题目也越来越多,此时也掀起了本节课的高潮。

  另外,还要鼓励学生敢讲、敢说。班级人比较少,而且多为女生,防止学生紧张,上课前,我就鼓励他们放松,就和平时上课一样,想讲就讲,自己主动站起来讲。上课过程中,也多给学生鼓励性评价“你的题目很独特!”“想人之未想,发人之未发!”所以这节课学生表现地异常活跃,十几个同学主动站起来讲自己的想法,有的甚至一下说几个,一个同学拟的《有多少泪可以重来》这个题目,其他同学说化用的《有多少爱可以重来》,还现场唱了两句,还有个同学想到《常回家看看》,干脆直接站起来就唱,好一番热闹景象啊!

  总之,我认为要让我们的语文课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上充分动起来,学得有滋有味、有声有色,这才是真正意义的语文课堂教学。